第二单元综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

第二单元综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

一、课程基本信息

1.课程名称：高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》第二单元综合探究——把握逻辑规则纠正逻辑错误

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。通过探究逻辑规则，学生将提高运用逻辑推理解决问题的能力，增强思维的条理性和严密性；通过纠正逻辑错误，学生将学会识别和避免日常生活中的逻辑谬误，提升理性分析和社会实践能力，从而发展科学精神，形成正确的价值观。

三、学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解并运用基本的逻辑规则。在知识方面，学生已经学习了形式逻辑的基本内容，对命题、推理等概念有初步的认识。在能力方面，学生能够进行简单的逻辑推理，但尚缺乏识别和纠正逻辑错误的能力。

在素质方面，学生具有一定的批判性思维，但往往缺乏系统的逻辑训练，导致在分析问题时逻辑不够严密。在行为习惯上，学生在日常交流中可能存在逻辑表达不清、论证不充分的情况。

学生对政治课程的学习态度普遍认真，但对逻辑与思维这部分内容可能感到抽象和难以理解，因此可能会影响他们对课程的学习兴趣和积极性。针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用逻辑规则，提高逻辑思维能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、思维导图软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：逻辑思维相关的在线视频、文章

5.教学手段：案例分析法、小组讨论、思维导图制作

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了逻辑推理的基本规则，今天我们将进一步探讨如何把握逻辑规则，以及如何纠正日常生活中的逻辑错误。请大家先来看一个有趣的案例，思考一下案例中存在的逻辑问题。

（展示案例：某人在讨论中提出“所有的鸟都有翅膀，所以蝙蝠也是鸟”的观点。）

2.课文主旨内容探究

（1）讲解逻辑规则

首先，让我们回顾一下逻辑推理的基本规则。逻辑推理分为两大类：演绎推理和归纳推理。演绎推理是从一般到特殊的推理过程，归纳推理则是从特殊到一般的推理过程。请同学们举例说明这两种推理方式。

（学生举例，教师点评并总结）

（2）讲解逻辑错误

①偷换概念：在论证过程中，故意或无意地将一个概念替换为另一个概念，导致论证失去意义。

（举例：某人在讨论中说“苹果是水果，所以苹果是甜的。”这里就将‘水果’和‘甜’的概念进行了偷换。）

②以偏概全：在论证过程中，以部分事实或现象代替整体事实或现象，得出错误的结论。

（举例：某人说“中国人都会功夫。”这个观点就是以偏概全，因为并不是所有中国人都擅长功夫。）

③循环论证：在论证过程中，论据和论点相互依赖，形成循环，导致论证无效。

（举例：某人说“上帝是存在的，因为圣经上写着上帝是存在的。”这里的论证就是循环论证，因为论据和论点相互依赖。）

（3）课文内容探究

现在，请大家翻开课本，阅读第二单元综合探究部分。在阅读过程中，注意理解以下内容：

①逻辑规则的重要性：逻辑规则是保证思维严密性和正确性的基础，遵循逻辑规则可以帮助我们更好地分析问题、解决问题。

②逻辑错误的危害：逻辑错误会导致错误的结论，影响我们的决策和判断，甚至可能引发严重的后果。

③如何纠正逻辑错误：要纠正逻辑错误，我们需要掌握逻辑规则，提高逻辑思维能力，善于发现和指出逻辑错误。

（学生阅读，教师提问并引导讨论）

3.实践与应用

（1）案例分析

现在，让我们来分析一下导入部分的案例。请大家思考以下问题：

①案例中的逻辑错误是什么？

②如何纠正这个逻辑错误？

（学生回答，教师点评并总结）

（2）小组讨论

①在日常生活中，你遇到过哪些逻辑错误？

②你是如何纠正这些逻辑错误的？

（学生讨论，教师巡回指导）

4.总结与反思

经过本节课的学习，我们了解了逻辑规则的重要性，以及如何纠正逻辑错误。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高逻辑思维能力，更好地分析问题和解决问题。

最后，我想请大家分享一下本节课的收获，以及对逻辑思维的认识。

（学生分享，教师点评并总结）

5.作业布置

请大家课后完成以下作业：

①深入理解本节课所学的逻辑规则和逻辑错误，并尝试在生活中发现和纠正逻辑错误。

②阅读一篇关于逻辑思维的文章，分享你的阅读感悟。

（教师布置作业，学生记录）

至此，本节课的教学内容就结束了。希