2025年部编版小学语文三年级下册第4单元集体备课稿 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

部编版小学语文三年级第四单元集体备课

第四单元的单元主题是：观察与发现。将从单元教材分析、单元活动设计和课时活动

设计3个方面来分享我们三年级组语文团队集体备课的成果。首先，我将从单元教材分析、

单元活动设计这2个方面为大家进行单元分析。

一、教材解析

本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》3篇课文，这些

课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物的不同

开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，

了解小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察，可以让我们对事物有更多的了

解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤

于思考的好习惯。

我们来看单元教材解读。

首先要明确单元每一个组成部分的功能：导语为我们点明了本单元的要素，三篇课

文则是落实要素贯穿方法指导，交流平台则梳理总结，进一步提炼方法，词句段运用和习

作则是实践运用。

其次要明确本单元的单元导语遵循双线并行的原则，包括内容主题和语文素养。内

容主题即人文主题，语文要素包括基本的语文知识、语文方法、语文技能等，它们分成若

干知识或能力训练点分布在各单元的导引或习题设计中。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

还要知道本单元的人文主题是观察与发现，语文要素包括两个，一是借助关键语句

概括一段话的大意也就是阅读训练点，二是观察事物的变化，把实验过程写清楚，即习作

训练点。双线并行，不可剥离。

教材编排遵循了螺旋上升的原则。要把握好册与册之间的梯度。三年级上册时，我

们学习了借助关键语句理解一段话的意思，三年级下册教材中则是借助关键语句概括一段

话的大意，由理解上升为概括。三年级上册时要求学生体会作者是怎样留心观察周围事物

的，重在观察方法的指导；三年级下学期上升为观察事物的变化，把实验过程写清楚。重

在引导学生在观察中有所发现，并把过程写清楚。

除了把握好册与册之间的梯度，我们还要注重单元与单元之间的梯度：三年级下册中

三单元的语文要素是了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚，四单元是借助关键语

句概括一段话的大意。

所以说，重视册与册之间、单元与单元之间的联系，有意识引导运用学过的方法。避

免孤立处理教材内容，忽视教材内容之间的联系。

二、本单元教学目标

确立目标的依据是：课程标准，单元导读，课后题，阅读提示，泡泡语，交流平台。

三、教学建议

充分借助学生已有的认知经验，落实本单元语文要素的学习。

针对本单元的习作要求，要关注班级学生的实际，安排一些相应的实验活动。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

本单元还可以根据实际情况灵活调整教学内容。

语文要素的确定离不开课程标准，借助关键语句概括一段话的大意是依据《课程标准》

中能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情这一点确定的；观察事物变化，

把实验过程写清楚是依据《课程标准》中观察周围世界，注意把自己觉得新奇有趣或印象

最深、最受感动的内容写清楚这一点确定的。

语文要素具体到每一课时是如何落实的呢？

对于借助关键语句概括一段话的大意这一语文要素《花钟》这一课体现在泡泡语以及

课后题中。《蜜蜂》这一课体现在课后题概括实验步骤中，《小虾》这一课则体现在阅读提

示中。语文园地中的交流平台梳理总结，提炼方法。关键句的作用以