【核心素养目标】7.1关爱他人（教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治上册高效课堂（统编.docxVIP

2024—2025学年第一学期八年级道德与法治学科教学设计

课题

3.2学习成就梦想

第1课时

总课时

教学过程

个人复备

主备人

审核人

使用人

使用

时间

（二）出示核心素养目标和重难点

自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）

★1.关爱他人有什么意义？

★2.怎样关爱他人？

三、互助释疑

（一）师友释疑（二）教师释疑

探究一关爱他人是一种幸福

活动一：关爱他人的含义及特征

教师出示图片：

学生思考回答：

关爱，就是关心爱护。

特点：关爱无时不在，无处不在。

活动二：关爱意义：他人

阅读教材P75“运用你的经验”。

周五放学后，小鸣和妈妈?约好一起去看电影，约定六点?钟在电影院门口见面。为了节?省时间，他决定自己坐公交车?去和妈妈会合。因没有听清楚?公交车报站，小鸣下车后才发?现下错了站，可还有十分钟就?六点了……小鸣想给妈妈打个?电话，却发现手机没电了，于?是向旁边一位阿姨说明情况和?请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拨通电话……

学生思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？

提示：有，感受到来自他人的关心和爱护，心里很感动，很温暖。

教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

活动四：关爱的作用：自己

展示教材P76第一个“探究与分享”。

一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢!”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家!”

思考：(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？

(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？

提示：(1)售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬

核心

素养

教学

目标

道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，做一个关爱他人的人。

健全人格：了解关爱对他人、社会和个人的意义，主动建立良好的人际关系。

责任意识：树立关爱他人的意识，尽己所能地关爱他人，掌握关爱他人的策略和注意事项，做一个有爱心的人。

教学

重点

关爱他人的意义。

教学

难点

关爱他人的做法。

课型

新授课

有无课件

有

其它准备

教学过程

个人复备

一、温故知新

二、导学自学

（一）新课导入：

教师：播放视频，《我们为什么要读书？》（出示PPT）

学生：观看，思考回答问题：我们为什么需要

读书需要学习？

师生互动，导入新课：《3.2学习成就梦想》教师：国家发展、社会进步，离不开我们每个人的努力。奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要以真诚的态度、积极的行动，关爱他人。服务社会，做一个有益于社会的人。

导入新课：《7.1关爱他人》

2024—2025学年第一学期八年级道德与法治学科教学设计

教学过程

个人复备

教学过程

个人复备

了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。

(2)关爱有助于社会文明进步。

教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

(三)关爱获幸福

播放视频：《另一双鞋》

学生分小组讨论：（1）视频里两个少年给什么启示？

教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。

探究二关爱他人是一门艺术

教师第一遍播放视频《小品：扶不扶》

教师第二遍播放视频《小品：扶不扶》

教师：沈腾刚开始被误会受伤了情况下仍然选择去帮助老人

学生：关爱他人，要心怀善意

教师：沈腾主动给老人披上自己的大衣。

学生：关爱他人，要尽己所能

教师：沈腾被老人误会的情况下，采用说故事讲道理、情景再现等方式来帮助老人、保护自己。

学生：关爱他人，要讲究策略

活动：阅读教材P79“拓展空间”，将关爱宣言补充完整。

四、练习拓展

【跨学科·语文】关爱，就是关心爱护。下列古语中体现人与人之间需要相互关爱的是()

A．不学礼，无以立B．爱人者，人恒爱之

C．功崇惟志，业广惟勤D．己所不欲，勿施于人

2．如图漫画，众人扶助老人的行为()

①是关爱他人的表现

②传递着美好情感，给人带来温暖

和希望，是维系友好关系的桥梁

③是社会和谐稳定的润滑剂和正能量

④是为了获得更多的物质回报

A．①②③