Unit6 At the snack bar 第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit6Atthesnackbar第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以译林版英语四年级上册Unit6Atthesnackbar的第一课时为核心，围绕“点餐”这一主题进行展开。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示图片和实物，激发学生学习兴趣，引出本课主题；

2.新课呈现：运用多媒体课件展示课文内容，引导学生关注关键词汇和句型；

3.互动练习：设计多样化的课堂活动，让学生在真实语境中运用所学知识；

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高他们的合作能力和语言表达能力；

5.总结巩固：通过课堂小结，帮助学生梳理所学内容，巩固知识点；

6.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，促使学生在课后继续学习和实践。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学词汇及句型，能够在实际情境中熟练进行点餐交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解中西饮食文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们在实际语境中的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，不断提高英语学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和句型，如基本的问候语和日常用语。

-学生对英语字母和基本的语音规则有一定的了解。

-学生在之前的单元中接触过一些食物和饮料的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，喜欢参与互动性强的课堂活动。

-学生具备一定的模仿和记忆能力，能够快速学习新词汇和句型。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢游戏和角色扮演等实践性学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，特别是在正确拼读新词汇时。

-学生可能会在构建完整的句子时遇到挑战，需要练习如何将单词组合成流畅的句子。

-在实际运用中，学生可能会因为紧张或不熟悉场景而难以灵活运用所学知识进行交流。

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发译林版英语四年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备食物和饮料的图片，以及与课文场景相符的图表；搜集相关视频片段，用以辅助教学。

3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排一张桌子和足够的椅子，以便学生进行互动练习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演餐厅服务员，进入教室，用英语问候学生，并询问学生是否饿了，引出本课主题“点餐”。

2.提出问题：教师提问学生他们喜欢的食物和饮料，让学生用中文回答，然后引导学生尝试用英语表达。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示PPT：教师展示本课的课文图片和关键词汇，如“汉堡、薯条、牛奶、果汁”等，引导学生跟读并记忆。

2.讲解句型：教师讲解并演示如何用“CanIhave...?”和“Hereyouare.”等句型进行点餐。

3.互动练习：教师邀请几名学生上台模拟点餐场景，让学生实际运用所学句型和词汇。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，模拟在餐厅点餐的场景，互相练习使用本课所学句型和词汇。

2.角色扮演：每组选派一名学生扮演服务员，其他学生扮演顾客，进行角色扮演，教师巡回指导。

四、课堂提问和互动（用时10分钟）

1.提问：教师针对课文内容提出问题，如：“Whatdoeshe/sheorder?”、“Howdoyouaskforfood?”等，引导学生回答。

2.互动游戏：教师设计一个“点餐接力”游戏，学生分成两队，每队轮流派出一名学生上台点餐，正确且流利的队伍得分。

五、总结和作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾关键词汇和句型。

2.作业布置：教师布置相关的课后作业，要求学生用所学句型和词汇编写一段点餐对话。

注意：在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，同时关注学生的学习兴趣和需求，确保教学活动符合实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本节课所学的食物和饮料词汇，如hamburger、chips、milk、juice等，并能够熟练地使用CanIhave...?和Hereyouare.等句