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《我的小问号》（说课稿）--2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）

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备课成员

教学内容

《我的小问号》（说课稿）--2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）

本节课选自青岛版一年级上册科学教材第三章《我们的发现》中的《我的小问号》一节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生关注生活中常见的事物，激发学生对科学的兴趣。

2.培养学生提出问题和解决问题的能力。

3.通过观察、实验、讨论等方式，让学生学会用科学的方法探究问题。

4.学习如何记录和分享探究过程中的发现。

本节课将以学生身边的小问号为线索，引导学生发现并提出问题，进而开展科学探究活动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察力，使其能够细致观察生活中的事物，发现并提出问题。

2.发展学生的思维能力，通过探究活动锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.增强学生的实践能力，通过动手实验和记录分享，提升学生的实际操作和表达交流能力。

4.培养学生的科学态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心，养成积极探究、严谨求实的科学精神。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段。他们在知识方面已经具备了一定的生活常识和基本的学习能力，但科学探究的知识和方法对他们来说相对陌生。在能力方面，学生的观察能力和思考能力正在发展中，需要通过具体的实践活动来逐步提高。他们的素质方面，表现出较强的学习兴趣和参与热情，但持久性和专注力有待加强。

在行为习惯上，一年级学生初步形成了课堂纪律和合作学习的意识，但自我管理能力和团队合作能力仍需培养。他们对新事物充满好奇，但容易受到外界干扰，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的注意力。学生对课程学习的态度积极，但可能会因为难度或陌生感而出现退缩或焦虑情绪，因此，教学中需要充分考虑到学生的心理特点，通过激发兴趣和降低难度来帮助他们克服学习障碍，顺利进入科学探究的学习状态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：科学探究软件、互动式教学软件

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、教学视频、音频资料

-教学手段：实物展示、分组讨论、实验操作、游戏互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《我的小问号》教材相关章节的电子版、预习指南和思考问题。

-设计预习问题：设计如“你在生活中发现了哪些有趣的问题？”和“这些问题是如何激发你探究的欲望？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题清单，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《我的小问号》相关内容，理解科学探究的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问和发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主发现和提出问题，培养探究精神。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便资料的发放和收集。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂探究做好铺垫。

-培养学生的自主学习能力和科学探究思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的科学小实验，引出本节课的主题“我的小问号”，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察、提出问题和进行简单的科学探究。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的“小问号”，并讨论如何解答这些问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生如何通过实验和观察来寻找答案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，思考如何提出和解决问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的“小问号”，并尝试提出解决方案。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到小组的讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生了解科学探究的基本步骤和方法。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握科学探究的基本技能，理解探究过程。

-通过实践和讨论，培养学生的动手能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的观察和探究作业，如记录一周内的“小问号”和探究过程。

-提供拓展资源：提供一些科学探究相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反