高中信息技术浙教版：4-2-4 数据可视化-说课稿.docx

高中信息技术浙教版：4-2-4数据可视化-说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版4-2-4数据可视化

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和数据分析能力，通过学习数据可视化，使学生能够理解数据的内在规律，提升数据解读和表达能力。学生将掌握如何使用信息技术工具进行数据整理和呈现，培养他们的信息处理能力，同时强化逻辑思维和问题解决能力，为未来学习和工作奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握数据可视化的基本概念、方法和应用。具体包括：

-数据可视化的定义和作用：让学生明白数据可视化是将数据以图形化的方式呈现，以便于更直观地分析和理解数据。

-常见的数据可视化工具和技术：如柱状图、折线图、饼图等，以及如何使用Excel、Tableau等软件进行数据可视化。

-数据可视化设计原则：如清晰性、一致性、简洁性等，以确保数据展示的有效性和美观性。

例如，在讲解数据可视化设计原则时，强调“一致性”的重要性，让学生理解在数据可视化中保持一致的颜色、字体和布局风格，能够提高信息的可读性和易理解性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生有效地将理论应用到实际操作中，以及如何处理复杂数据集。具体包括：

-数据清洗和预处理：在数据可视化前，需要对数据进行清洗和预处理，这是学生普遍感到困难的部分。

-复杂数据集的可视化：如何将包含多个维度和变量的大型数据集进行有效可视化，以便于分析。

-数据可视化工具的熟练使用：学生对Excel、Tableau等工具的操作不够熟练，难以快速实现数据可视化。

例如，在讲解数据清洗和预处理时，难点在于如何处理缺失值、异常值和重复数据。可以通过具体的案例演示，如使用Excel的“删除重复项”功能来去除重复数据，以及使用条件格式功能来识别异常值，帮助学生掌握这些技巧。在处理复杂数据集的可视化时，可以引导学生先从简单的图表开始，逐步增加数据维度，让学生在实践中学会如何选择合适的图表类型和设计方法。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、Tableau软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数据可视化案例、教学PPT、数据集

-教学手段：小组讨论、案例演示、实操练习

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一组数据（如班级成绩分布），询问学生如何更直观地展示这些数据。

-提出问题：引导学生思考为什么我们需要数据可视化，以及数据可视化能为我们带来什么好处。

-学生讨论：邀请学生分享他们对数据可视化的初步理解和想法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：介绍数据可视化的定义、作用和设计原则，结合实际案例进行讲解。

-用时5分钟

-演示操作：使用Excel和Tableau软件演示如何进行数据可视化。

-用时10分钟

-互动讨论：学生跟随教师操作，尝试自己创建简单的数据可视化图表，并讨论如何改进。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：提供一组数据，要求学生使用所学知识创建一个数据可视化图表。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论各自的数据可视化设计，互相提供反馈和建议。

-用时5分钟

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问：询问学生在练习中遇到的问题，以及他们是如何解决的。

-反馈：教师根据学生的练习成果和讨论内容，给出针对性的反馈和指导。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：教师提出一个复杂的数据集，要求学生思考如何进行有效可视化。

-小组合作：学生分组讨论，提出各自的可视化方案，并选代表进行分享。

-教师点评：教师对学生的方案进行点评，强调数据可视化的关键要素和注意事项。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调数据可视化的重要性。

-布置作业：要求学生结合本节课所学，选择一个主题，收集数据并制作数据可视化报告。

整个教学过程设计注重理论与实践相结合，通过互动讨论和实操练习，帮助学生深入理解数据可视化的概念和方法，同时培养学生的创新思维和问题解决能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数据可视化之美》：探讨数据可视化的艺术性和设计原则。

-《用图表说话》：深入讲解如何通过图表有效传达信息。

-《数据可视化手册》：涵盖多种数据可视化工具和技术的实用指南。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集不同类型的数据，尝试使用不同的数据可视