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教科版科学一年级上册《发现生长》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是教科版科学一年级上册《发现生长》。科学教育对于培养学生

的科学素养和创新精神至关重要，而一年级的科学教学更是为学生打开

开场科学世界大门的关键一步。《发现生长》这一课题，旨在引导学生过

白观察和比较，发现自己和身边事物的生长变化，激发他们对自然和生命

的好奇心与探索欲望。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、

教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这九个方

面，对本节课进行详细阐述。

一、教材地位和作用

《发现生长》是教科版科学一年级上册第二单元“比较与测量”中的

一课。本单元主要引导学生学习比较和测量的方法，培养学生的观察能

力和思维能力。而《发现生长》这一课，过让学生观察自己和身边事

物的生长变化，进一步加深学生对比较和测量的理解，同时也为学生后

续学习生命科学等内容奠定基础。

二、教材内容结构

本节课的教材内容主要包括以下几个部分：

1.聚焦：提出问题“我们是怎样知道自己在生长的？”引导学生思

说教

考生长的表现。

材分2.探索：组织学生过比较自己现在和小时候的照片、衣物等，发现

析自己的生长变化。同时，观察身边的植物和动物，了解它们的生长过程。

3.研讨：学生交流自己的发现，讨论生长的证据和意义。

4.拓展：鼓励学生在课后继续观察身边事物的生长变化，并用自己喜

欢的方式记录下来。

三、教材特点

1.教材内容贴近学生生活实际，选取的例子都是学生熟悉的自己和身

边的事物，容易引起学生的兴趣。

2.教材注重引导学生过观察、比较等方法进行学习，培养学生的科

学思维能力。

3.教材中设置了多个活动和问题，让学生在动手操作和思考中学习，

提高学生的学习积极性。

一、学生已有知识和经验

一年级的学生在日常生活中已经对自己的生长有一定的感受，他们可能

知道自己会随着时间长大，衣服会变小等。同时，学生也对身边的柩物

和动物有一定的观察经验，知道它们会生长变化。但是，学生对生长的

说学

具体表现和原因还缺乏系统的认识。

情分

二、学生学习能力和特点

析

一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习

过程中需要借助具体的实物、图片等直观教具来帮助理解。同时，学生

的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意

力。

三、可能存在的学习困难

1.学生在观察和比较自己和身边事物的生长变化时，可能不知道从哪

些方面入手，需要教师进行引导。

2.学生在描述生长变化时，可能会使用一些不准确的词语，需要教师

及时纠正。

3.学生对生长的原因理解可能会有困难，需要教师过具体的例子进

行讲解。

一、知识与技能目标

1.学生能够过观察和比较，发现自己和身边事物的生长变化。

2.学生能够用简单的语言描述生长变化的表现。

3.学生能够初步了解生长的原因。

说教

二、过程与方法目标

学目

1.过观察、比较等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

标2.过交流讨论，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3.过记录生长变化，培养学生的记录能力和整理信息的能力。