《第一单元 体验图形化编程 8 时钟转动巧设计》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册.docx

《第一单元体验图形化编程8时钟转动巧设计》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第一单元体验图形化编程8时钟转动巧设计》，主要围绕使用图形化编程软件设计并实现一个动态时钟的功能。教材章节为泰山版信息技术（2018）第三册第一单元第八课。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课是在学生已经学习了图形化编程基础，如变量、循环等概念后进行的教学。通过本节课的学习，学生将运用这些基础知识，结合本节课的新知识，如时钟的创建和动态更新，来设计一个具有实际应用价值的程序，从而巩固和拓展已有的编程技能。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和问题解决能力。通过设计并实现动态时钟程序，学生将提升信息素养，学会运用信息技术解决实际问题。在创新思维方面，学生需要思考如何使时钟界面更具创意和实用性，培养创新意识和创造力。同时，学生在解决问题的过程中，将锻炼逻辑思维和动手能力，学会分析问题、设计解决方案并实施，提高问题解决能力。这些核心素养的培养，符合新课程改革的要求，有助于学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握图形化编程软件中变量和循环的使用，以及如何利用这些知识设计并实现一个动态时钟程序。具体包括以下细节：

-变量的定义与使用：学生需要学会如何创建变量来存储时钟的当前时间。

-循环结构的运用：学生需理解并运用循环结构来不断更新时间显示，使时钟动态运行。

-时钟界面设计：如何设计一个清晰、美观的时钟界面，使其既符合实际应用需求，又具有创意。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-实时更新时间：学生可能会在如何使时钟实时更新上遇到困难，难点在于理解循环中时间更新的逻辑。

例如，学生需要明白如何在每次循环中获取当前时间，并更新显示界面。

-时钟精确度的把握：如何确保时钟显示的时间准确无误，是本节课的一个难点。学生需要掌握时间的精确获取和格式化显示。

-代码优化：学生在编写代码时可能会出现冗余或低效的情况，难点在于如何进行代码优化，使程序更加高效、简洁。

例如，如何通过合理使用变量和函数来减少代码重复，提高程序的可读性和可维护性。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好泰山版信息技术（2018）第三册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教程学习和实践。

2.辅助材料：搜集与图形化编程和时钟设计相关的教学视频、示例程序代码等辅助材料，通过多媒体展示，增强学生对动态时钟设计理念的理解。

3.实验器材：准备计算机设备，安装图形化编程软件，确保所有设备正常运行，满足教学需求。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成易于学生操作和讨论的环境，包括分组讨论区，以及确保每个学生都能使用到计算机的实验操作区。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形化编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些图形化编程的示例作品，让学生初步感受图形化编程的魅力和实用性。

简短介绍图形化编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形化编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形化编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动态时钟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动态时钟设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动态时钟设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、实现方法和意义，让学生全面了解动态时钟设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形化编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动态时钟设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动态时钟设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动态时钟设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.