《拟行路难》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《拟行路难》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《拟行路难》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修下册《拟行路难》为教学内容，结合高年级学生的认知水平，围绕诗歌的情感理解、艺术特色及文化内涵展开。设计思路如下：

1.引导学生通过预习，了解作者鲍照的生平背景及创作背景。

2.通过朗诵、解析诗歌，使学生体会诗中描绘的艰难情景与作者的情感表达。

3.分析诗歌的艺术特色，如修辞手法、意象运用等，提高学生的审美鉴赏能力。

4.结合历史文化知识，探讨诗中所反映的社会现实，培养学生的人文素养。

5.以小组讨论、课堂分享等形式，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《拟行路难》的诗歌语言，提高学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的象征意义和深层寓意，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解魏晋南北朝时期的历史背景，感受诗歌所承载的文化精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌艺术的感知能力，提升审美趣味，激发创造力和想象力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古代诗歌的语法和表达方式有了初步的认识。在知识层面，学生已学习过一些基本的文学理论，能够识别并分析诗歌中的修辞手法和意象。在能力层面，学生具备一定的文本解读能力，能够对诗歌内容进行初步的概括和分析。

然而，学生在深入理解诗歌情感和文化内涵方面尚显不足，对于诗歌背后的历史背景和文化语境缺乏足够的认识。在素质方面，学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力正在发展之中，需要通过具体的学习活动来进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在对古诗文学习兴趣不高、学习动力不足的问题，这可能会影响他们对本课程的学习。因此，教学中需要采用多样的教学策略，如情境创设、互动讨论等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习的积极性和有效性。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《拟行路难》诗歌原文及注释电子文档

-古代诗歌鉴赏相关书籍

-互联网资源（文学网站、在线古诗文解读平台）

-诗歌朗诵音频资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业反馈记录表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们在生活中是否遇到过困难？是如何克服的？”引发学生对“行路难”主题的共鸣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的鲍照的其他诗作，如《登幽州台歌》，让学生对作者的风格有初步的认识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《拟行路难》的创作背景，分析诗歌的题材、结构、情感及修辞手法。

-举例说明：通过诗歌中的具体词句，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，解释“拟行路难”的象征意义。

-互动探究：分组讨论诗歌中的意象和象征，每组选择一个意象进行深入分析，并汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，尝试创作一首以“行路难”为主题的短诗，实践诗歌创作。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习要点，强调《拟行路难》的情感表达和艺术特色，以及学生在创作中的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的古诗，分析其情感和艺术手法，并撰写一篇短文，下周分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生进一步阅读鲍照的其他诗作，或研究同一时期的其他诗人作品，加深对古代诗歌的理解。

7.课堂反馈（约5分钟，可选）

-学生填写课堂反馈表，教师收集学生对本节课内容的理解程度和教学方式的意见，为后续教学提供参考。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-鲍照的其他诗作，如《芜城赋》、《代出自蓟北门行》等，以帮助学生更全面地了解鲍照的诗歌风格和主题。

-同时期其他诗人的作品，如谢灵运的《登池上楼》、陶渊明的《归园田居》等，以对比分析南朝诗歌的特点。

-与《拟行路难》主题相关的历史文献，如《史记》中的“淮阴侯列传”等，以了解历史背景。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生自主搜集鲍照的生平资料，深入了解其创作背景和诗歌创作动机。

-探究《拟行路难》中的象征手法，如何通过自然意象表达作者的情感和思想。

-分析鲍照诗歌中的语言特色，如用词、句式等，以及这些特色如何增强诗歌