第3章第2节 DNA的结构 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx

第3章第2节DNA的结构-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版2019必修2《生物》第三章第二节“DNA的结构”为核心内容，针对2023-2024学年高一学生特点进行设计。课堂以问题导入、案例分析、互动讨论、实验演示等教学方法为主，引导学生理解DNA双螺旋结构的特点及其生物学意义。通过分层作业，巩固学生对DNA结构的认识，提高学生的实验操作能力及分析问题的能力。教学内容与课本紧密结合，注重知识深度与实用性，旨在帮助学生构建扎实的生物学基础。

二、核心素养目标

1.让学生能够运用结构与功能观理解DNA双螺旋结构与其生物学功能的关联。

2.培养学生的科学思维能力，通过分析DNA结构模型，推理出DNA复制和遗传信息的传递机制。

3.提升学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，验证DNA结构的特性。

4.增强学生的科学态度与责任意识，认识DNA研究在生物学领域及社会发展中的重要作用。

三、学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一学生，他们在知识层面已具备一定的生物学基础，对细胞结构、生物大分子有所了解，但关于DNA的结构与功能的知识较为有限。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和实验操作能力，但推理和综合运用知识解决问题的能力尚待提高。

学生层次上，存在个体差异，部分学生可能对生物学科有浓厚的兴趣和较强的领悟能力，而另一部分学生可能在理解复杂概念时感到困难。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。

此外，由于高中学习压力较大，学生在学习新知识时可能存在焦虑情绪，影响学习效果。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑到学生的实际情况，采用多样的教学方法和分层作业，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，从而促进他们对DNA结构的深入理解和掌握。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍DNA结构的基本概念，确保学生理解双螺旋模型的关键特征。

-运用讨论法引导学生分析DNA结构与遗传信息传递的关系，激发学生的思维活力。

-使用实验法让学生通过模型构建和观察，直观感受DNA的空间结构。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示DNA结构的3D动画，帮助学生形象化理解双螺旋结构。

-使用教学软件模拟DNA复制过程，增强学生的互动体验和记忆效果。

-结合网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了DNA是遗传信息的载体，那么DNA究竟是什么样子呢？它又是如何携带遗传信息的呢？今天我们将一起学习第三章第二节——DNA的结构。

2.DNA的基本结构

首先，我们来看一下DNA的基本组成单位——脱氧核苷酸。它由一个磷酸分子、一个脱氧核糖分子和一个含氮碱基组成。请大家翻到课本第XX页，我们一起来认识一下四种不同的含氮碱基：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。

接下来，我们来看一下DNA的双螺旋结构。请同学们观察课本上的图示，可以看到DNA由两条反向平行的链组成，这两条链通过氢键连接起来，形成了一个双螺旋结构。在这个结构中，碱基A总是与碱基T配对，碱基C总是与碱基G配对，这就是著名的碱基互补配对原则。

3.DNA结构与功能的关联

现在，我们来探讨一下DNA的结构与其功能的关联。请大家思考一下，DNA作为遗传信息的载体，它需要具备哪些特点？

（学生回答：稳定性、可复制性、可传递性等。）

很好，同学们的回答都很到位。DNA的双螺旋结构正是为了满足这些功能需求而演化而来的。双螺旋结构使得DNA具有很高的稳定性，同时，碱基互补配对原则保证了DNA复制的准确性。

4.DNA复制

接下来，我们来了解一下DNA的复制过程。请大家观看多媒体课件中的动画，观察DNA复制的过程。

（播放动画，讲解DNA复制的过程。）

在DNA复制过程中，首先需要解旋酶将双螺旋结构解开，然后以两条链分别为模板，通过碱基互补配对原则，合成新的链。最终形成两个新的DNA分子，每个分子都包含一条原始链和一条新合成的链。

5.实验演示

现在，我们来做一个简单的实验，通过模型构建来感受DNA的结构。请大家分成小组，每组都会发放一套DNA模型材料。请同学们根据我们刚才学习的知识，尝试构建一个DNA双螺旋结构。

（学生分组实验，教师巡回指导。）

6.总结与拓展

同学们，通过今天的学习，我们了解了DNA的基本结构、双螺旋结构以及DNA复制的过程。接下来，请大家总结一下我们今天学习的主要内容。

（学生总结，教师点评。）

最后，我想给大家布置一个课后作业。请大家结合我们今天学习的知识，思考以下问题：D