Unit 8 Reading1说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit8Reading1说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Reading1说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

设计思路

本节课以译林版七年级英语上册Unit8Reading1为教学内容，以培养学生的阅读理解能力、词汇积累和语法运用为目标。设计思路如下：

1.导入新课：通过图片、实物或情景创设，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.预习检测：检查学生对课文的预习情况，确保学生对课文内容有基本的了解。

3.课文解析：引导学生分析课文结构，理解课文内容，讲解重点词汇和语法点。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的口语表达能力。

5.练习巩固：设计相关练习，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

6.课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，积累并运用目标词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力。

2.文化意识：通过课文内容的学习，让学生了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过课文学习，发展批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如预测、略读、寻读等，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Unit8Reading1中的核心词汇，如：environmentalprotection,pollution,recycle,reduce等，这些词汇是理解课文内容的关键。

-理解并运用课文中的关键句型，例如：“Itisimportantforusto...”和“Weshould...”，这些句型能够帮助学生表达关于环境保护的观点。

-掌握课文的结构和逻辑，如：课文通过描述不同人物对环境保护的态度和行为，引出环保的重要性。

2.教学难点

-理解和使用过去进行时态，这是学生在语法上的一个难点。例如，课文中出现的句子：“Theywerepickinguptherubbishinthepark.”，学生需要理解这种时态用来描述过去某一时刻正在进行的动作。

-区分并正确使用类似词汇，如“reduce”和“recycle”，这两个词虽然都与环保有关，但含义和用法不同，学生容易混淆。

-掌握课文中的长句和复杂句子结构，如：“Ifwedonttakeactionnow,theproblemswillbecomemoreseriousinthefuture.”，这句话包含了条件状语从句和将来时态，对学生的理解能力是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：课文音频资料、相关环保主题视频剪辑

-教学手段：实物展示（如环保物品）、小组讨论道具（如讨论卡片）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些环保相关的图片，如清洁的河流和污染的海洋，询问学生他们对环境保护的看法。

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的有关环境污染的词汇和表达方式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文内容，包括环保的重要性、不同人物的态度和行为。

-举例说明：通过课文中的人物行为，解释“reduce”和“recycle”的实际应用。

-互动探究：将学生分组，讨论如何在日常生活中实践环保行为，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一些与课文内容相关的练习，如填空、匹配和简答题。

-教师指导：在学生练习过程中，及时提供帮助和解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调环保行动的重要性和如何在实际生活中采取行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于自己环保行为的短文，或设计一个环保海报。

知识点梳理

一、词汇

-environmentalprotection环境保护

-pollution污染

-recycle回收

-reduce减少

-campaign运动

-awareness意识

-harmful有害的

-encourage鼓励

-participate参与

-effort努力

二、短语

-Itisimportantforusto...我们做……很重要

-Weshould...我们应该……

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