《2.认识空气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版.docx

《2.认识空气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2.认识空气》，选自2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材。本节课通过引导学生观察、实验和讨论，使学生了解空气的基本特征，包括空气的无色、无味、无形，以及空气的组成和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触过空气，对空气有一定的直观感受，但缺乏系统的认识。本节课的教学内容将帮助学生从科学的角度理解空气，与他们在生活中对空气的感性认识相结合，从而更好地掌握空气的基本特征和作用。教材中涉及的内容包括空气的组成（氧气、氮气等）、空气的性质（无色、无味、无形）、空气的重要作用（呼吸、燃烧等）。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察和实验的能力，通过探究活动激发学生对空气的兴趣，发展他们提出问题和解决问题的科学思维。

2.科学态度：培养学生积极探究的科学态度，鼓励他们敢于质疑，勇于实践，形成对科学现象的客观认识。

3.科学责任：引导学生理解空气对生活的重要性，培养他们保护环境、珍惜资源的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中对空气有初步的认识，知道呼吸需要空气，可能已经通过简单实验了解到空气可以支持燃烧。在previous学习中，学生可能已经接触过一些基础的自然科学概念，如物质的状态变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和观察实验现象。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的呈现方式，喜欢互动和游戏化的学习活动。学生的逻辑思维能力正在发展，能够进行简单的推理和归纳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解空气这一抽象概念时可能会遇到困难，比如难以把握空气的“无形”特征。此外，实验操作中可能由于操作不当或观察不细致而影响实验结果的准确性。学生还可能对于空气的组成和作用等较为复杂的概念感到难以理解。

教学资源

-教科书《2.认识空气》相关章节

-实验材料（如气球、蜡烛、火柴等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-互动式白板

-科学实验指导手册

-空气质量监测器（如有条件）

-视频资源（如空气组成的科普视频）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气的图片或视频片段，如自然风光、空气质量变化等，让学生初步感受空气的魅力和重要性。

-简短介绍空气的基本概念，包括空气的组成和作用，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解空气的定义，包括其主要组成元素（氧气、氮气等）。

-详细介绍空气的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解空气的组成和作用。

-通过实例或案例，如呼吸作用、燃烧现象等，让学生更好地理解空气的实际应用或作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气案例进行分析，如空气质量问题、空气污染事件等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论空气保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如空气污染的来源、空气保护措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《空气的奥秘》、《探索大气层》等科普书籍，这些书籍