2024人教版英语七下Unit 2 No Rules, No Order第一课时（Section A Opening page—1e）教案.pdf

Unit2NoRules,NoOrder课时教学设计

第1课时教学设计

SectionAWhatrulesdowefollow?Openingpage—1e教学设计

课题Whatrulesdowefollow?

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【What】本单元的主题是“NoRules,NoOrder”，主题图描绘了一幅学生们在课

堂上积极举手回答问题的场景，内容聚焦于学校规则及其重要性。本单元的核心

问题是“Whydoweneedrules?”，旨在引导学生思考规则存在的必要性。主题图下

方列出了三个学习目标，包括使用祈使句和情态动词（can,haveto,must）谈论规

则、解释为何需要遵守规则以及理解规则如何有助于维护秩序。在“Lookand

share”环节，学生需观察照片中的场景，识别并讨论学校规则，同时分享自己对

这些规则的态度和看法。紧接着的SectionA部分，通过MsBrown与学生的对话，

展示了如何在实际情境中运用语言规则来提醒和纠正学生的行为，以及强调遵守

学校规则的重要性。

【Why】本单元的主题是“NoRules,NoOrder”，意在培养学生的规则意识和秩

序感。通过主题图和大问题“Whydoweneedrules?”，本单元旨在引导学生认识到

1.语篇研读规则在维护社会秩序、保障个人权益以及促进集体和谐方面的重要作用。通过

“Lookandshare”环节，学生不仅能够加深对学校规则的理解，还能增强自我反

思和批判性思维能力。而SectionA的对话内容，则通过具体的情境模拟，让学生

在实践中学习如何用英语表达规则、如何提醒他人遵守规则以及如何理解规则背

后的意义。此外，通过MsBrown对学生的指导和纠正，学生还能学会尊重权威、

接受批评并改正错误。

【How】本课的语篇内容主要通过MsBrown与学生的对话来呈现。在对话中，

MsBrown以教师的身份出现，通过提醒和纠正学生的行为，向学生传达了遵守学

校规则的重要性。同时，对话中穿插了情态动词（can,haveto,must）和祈使句的

使用，使学生在具体情境中学习并掌握了这些语言规则。祈使句在提醒和指示方

面起着关键作用。在对话中，MsBrown使用了如“Slowdown!Dontruninthe

hallway,please.”和“Walkinthehallway.Dontrun!”等祈使句，直接而明确地告

诉学生们应该如何行为。情态动词如“can”,“haveto”,和“must”被用来强

调规则的必要性和强制性。例如，“Youcanonlyweartheuniforminschool.”表明

穿校服是学生在学校必须遵守的规则；“Youhavetoweartheuniform.”和“You

mustntwearotherclothestoschoolinstead.”则进一步强调了这一规则的不可或缺

性。此外，对话还通过MsBrown的强调和举例，让学生理解了规则如何有助于维

护学校秩序