下压式交接棒 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

下压式交接棒说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《下压式交接棒》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合《体育与健康》人教版必修第一册相关内容，教授下压式交接棒的基本技巧，旨在提高学生的运动技能和团队协作能力，增强学生身体素质。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，符合高一年级的知识深度。

二、核心素养目标

1.提高学生的运动能力，掌握下压式交接棒技巧，形成规范的体育动作。

2.培养学生的团队协作精神，提升在接力比赛中的配合与默契。

3.增强学生的体育健康意识，养成良好的体育锻炼习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的田径运动知识，了解接力跑的基本规则，具备一定的跑步和接力棒基础技能。

2.学生学习兴趣浓厚，对体育活动充满热情，具有一定的运动能力。他们在学习风格上偏好实践操作，喜欢通过亲身参与来掌握技能。同时，他们也乐于在团队中协作，享受团队竞技带来的成就感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：下压式交接棒技巧的掌握，需要在短时间内精确完成；在接力比赛中，如何保持速度与稳定性的平衡；以及在紧张的比赛氛围中，如何保持冷静和团队的默契配合。这些都需要通过反复练习和指导来克服。

四、教学资源

-软硬件资源：田径场、接力棒、计时器、标志物

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作分解图示

-教学手段：分组练习、示范教学、小组讨论、反馈与评价

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段精彩的接力比赛视频，让学生观察并讨论接力棒的交接技巧，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的接力跑规则和基本技巧，为学生学习下压式交接棒打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解下压式交接棒的技巧，包括接棒手的站位、棒的传递方式、接力区的利用等。

-举例说明：通过展示实际操作视频，让学生直观理解下压式交接棒的正确执行方法。

-互动探究：将学生分为若干小组，每组尝试进行下压式交接棒的练习，并讨论如何提高交接棒的效率和稳定性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在田径场上分组进行下压式交接棒的练习，通过多次尝试，逐步掌握技巧。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的动作进行指导，纠正错误，提供改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的要点，强调下压式交接棒在接力比赛中的重要性。

-让学生分享在练习中的体验和收获，以及他们认为如何才能更好地掌握这一技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习：要求学生在课后观看相关教学视频，并至少进行两次接力棒交接的练习，记录下自己的进步和存在的问题。

-提醒学生在下一次课前准备好与接力跑相关的讨论内容，为课堂互动做好准备。

六、知识点梳理

1.接力跑的基本规则

-接力跑的赛道分配

-接力区的长度和位置

-接力棒的传递方式

-接力棒的交接规则

2.接力棒交接技巧

-接棒手的准备姿势

-持棒手的传递动作

-接棒手的接棒动作

-下压式交接棒的技巧要点

3.下压式交接棒的具体步骤

-接棒手站位：站在接力区内的规定位置，面对持棒手，做好接棒的准备。

-持棒手传递：持棒手以稳定的姿势将接力棒向下压，确保棒头与接棒手的掌心接触。

-接棒手接棒：接棒手迅速合掌，牢固抓住接力棒，避免棒滑落。

-接棒后的起跑：接棒手在接棒后迅速启动，保持接力棒稳定，开始下一棒的奔跑。

4.接力棒的稳定性保持

-接棒手握棒姿势的稳定性

-持棒手传递时的力度控制

-接棒手与持棒手之间的配合

-接力棒传递过程中的视线交流

5.团队协作与配合

-接力棒交接时的沟通与协调

-团队成员之间的信任与支持

-接力比赛中各棒的节奏控制

-比赛策略的制定与执行

6.安全注意事项

-接力棒交接时的安全距离

-避免接力棒交接时的碰撞和摔倒

-接力棒传递过程中的安全姿势

-比赛结束后的安全撤离

7.训练方法与技巧

-接力棒交接的模拟训练

-分组练习与比赛模拟

-视频分析与动作纠正

-心理素质的培养与提升

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用视频教学帮助学生直观理解下压式交接棒的技巧，提高学习效率。

2.引入团队竞技元素，通过接力比赛形式，增强学生的团队协作意识和竞技体育精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的个体差异关注不够，未能为每位学生提供个性化的指导。

2.教学组织方面，