Unit 3 Travel Reading A Grammar in Use 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docx

Unit3TravelReadingAGrammarinUse说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以高中英语上外版必修第一册Unit3Travel中的ReadingA和GrammarinUse为主要内容。设计思路如下：

1.引导学生通过阅读文章，了解旅行中的文化差异及旅行技巧。

2.结合GrammarinUse部分，重点学习并掌握情态动词的用法，提高学生在实际语境中的语言运用能力。

3.通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.设置课后练习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读Unit3Travel中的ReadingA，提高学生获取和处理信息的能力，以及在GrammarinUse部分学习情态动词的用法，增强学生的语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过分析文章中的文化差异，培养学生的跨文化交际意识，提高他们对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对文章内容进行批判性分析，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主学习，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的合作学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握ReadingA文章中的关键信息和旅行相关的词汇。

2.理解并正确运用GrammarinUse中的情态动词表达可能性。

难点：

1.阅读理解中的深层含义和文化背景的把握。

2.情态动词在不同语境中的准确使用。

解决办法：

1.对于ReadingA，采用引导性问题帮助学生预测文章内容，通过图表和信息提取活动帮助学生梳理关键信息，同时结合文章背景介绍，增强学生对文化差异的理解。

2.对于GrammarinUse，通过例句展示情态动词的用法，设计情境练习，让学生在实际语境中运用所学。对于难点，可以设置小组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，教师适时提供反馈和指导，确保学生能够准确掌握情态动词的用法。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索和交流。

2.设计角色扮演活动，模拟旅行场景，让学生运用所学情态动词表达可能性。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

4.实施小组合作学习，通过案例研究和项目导向学习，促进学生间的交流和合作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行及情态动词用法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？在旅行中，我们如何表达不确定性？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的乐趣和挑战。

简短介绍Unit3Travel的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、ReadingA文章阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容，掌握关键信息。

过程：

讲解ReadingA文章的结构和主题，引导学生关注旅行中的文化差异。

详细介绍文章中的关键信息和旅行技巧，使用图表或思维导图帮助学生理解。

三、GrammarinUse情态动词用法讲解（15分钟）

目标：让学生掌握情态动词表达可能性的用法。

过程：

讲解情态动词的定义和基本用法，包括can,could,may,might等。

详细介绍情态动词在不同语境中的运用，使用例句帮助学生理解。

四、ReadingA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行中的文化差异和情态动词的运用。

过程：

选择文章中的几个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行中的文化差异。

引导学生思考这些案例对实际旅行中的影响，以及如何运用情态动词表达不确定性。

五、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题中的文化差异和情态动词的运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行和文化差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文化差异和情态动词的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行和文化差异的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ReadingA的文章理解