《 昆虫的美食 》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动.docx

《昆虫的美食》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《昆虫的美食》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过实践活动，引导学生了解昆虫的饮食习性，培养学生对自然生态的兴趣，提高学生的观察和探究能力。课程内容与沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材相关，旨在让学生在实践中学习，增强课程的趣味性和实用性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自然探索素养和科学思维素养。通过观察和记录昆虫的饮食习惯，学生将提升对自然现象的观察力和分析能力，培养科学探究的兴趣和习惯。同时，课程将锻炼学生的实践操作能力，鼓励合作交流，发展沟通表达素养，以及培养尊重生命、热爱自然的环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于昆虫的基本知识，如昆虫的特征、分类和生态环境等。此外，他们还参与过一些简单的观察和记录活动，具备初步的观察和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界充满好奇心，对昆虫的兴趣较高。他们在学习过程中喜欢动手操作和互动交流，具有一定的合作能力和探究欲望。学生的认知水平处于具体形象思维阶段，喜欢通过实际操作和直观演示来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-观察昆虫时，可能会因为昆虫的活动速度快、体积小而难以捕捉到清晰的观察结果。

-在记录昆虫饮食习性时，可能会遇到如何准确描述昆虫行为和饮食习惯的问题。

-部分学生可能对昆虫有恐惧感，需要老师在课堂上给予适当的心理引导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：昆虫模型、放大镜、观察记录表、教学PPT

-课程平台：学校教室、校园自然环境

-信息化资源：昆虫饮食习性资料库、教学视频片段

-教学手段：小组合作、实地观察、讨论交流、总结报告

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于昆虫的小故事引入，比如讲述一只蝴蝶寻找花蜜的过程，激发学生对昆虫饮食习性的好奇。

-回顾旧知：回顾之前学习的昆虫特征和分类，让学生思考昆虫的饮食习惯与它们的生活环境有何关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解昆虫的饮食习性，包括它们的食物来源、取食方式和食物链中的角色。

-举例说明：通过展示不同昆虫的饮食习性图片，如蜜蜂采蜜、蚂蚁搬运食物等，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一种昆虫的模型，讨论并记录该昆虫的饮食习性，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，在校园内寻找昆虫并记录它们的饮食行为，填写观察记录表。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确观察和记录，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结昆虫的饮食习性的主要内容，强调昆虫在生态系统中的重要性，并鼓励学生保护自然环境。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一种昆虫，调查其饮食习性，并撰写一篇短文，介绍该昆虫的饮食特点和生态意义。

学生学习效果

在完成《昆虫的美食》这一课程的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述昆虫的饮食习性，包括它们的食物来源、取食方式以及在不同生态环境中的饮食特点。他们能够理解昆虫在食物链中的作用，以及如何影响生态系统的平衡。

2.观察能力：通过实地观察和记录昆虫的饮食行为，学生的观察能力得到了提升。他们学会了如何细致观察、准确记录，并能够从观察结果中提炼出有价值的信息。

3.探究能力：学生在小组合作中积极参与讨论，通过实验和调查，探索昆虫饮食习性的奥秘。他们学会了如何提出假设、设计实验、分析数据，并得出结论。

4.合作交流：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，分享观察结果和思考。他们的沟通能力和团队协作精神得到了锻炼和提升。

5.科学思维：学生能够运用科学的方法来解决问题，学会了如何提出科学问题、设计实验方案、进行数据分析，并在讨论中展现出批判性思维。

6.环保意识：学生对昆虫和生态环境的关系有了更深刻的理解，增强了对自然保护的意识。他们意识到保护昆虫就是保护生态平衡，愿意在日常生活中采取行动，比如不随意破坏昆虫栖息地。

7.自主学习：学生在完成作业和课后探究任务时，展现了自主学习的积极性。他们能够独立查找资料，撰写报告，展示了对昆虫饮食习性深入探究的兴趣。

8.情感态度：学生对昆虫产生了更深的兴趣和喜爱，他们乐于参与与昆虫相关的活动，对自然界的奥秘充满了好奇和探索欲望。

内容逻辑关系

①昆虫的饮食习性

-重点知识点：昆虫的食物种类、取食方式、饮食习性与生态环境的关系。

-重点词语：