古诗词诵读《春江花月夜》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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授课时间

教学内容

《春江花月夜》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元的一篇古诗词诵读课文。本节课的教学内容主要包括：学习唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，理解诗歌的意境、情感以及艺术特色。具体内容包括诗歌的背景介绍、诗句解析、诗歌节奏与韵律的把握、诗歌的情感分析与欣赏等。通过对这首诗的学习，让学生感受古诗词的韵味，培养他们的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过分析《春江花月夜》的语言特色，提高学生鉴赏古诗词的能力，增强语言表达和写作技能。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维，提升文学审美水平。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，理解诗词中的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的文学作品。

学情分析

本节课面向的学生为高中选择性必修语文课程的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中阶段的语文学习，对古诗词有一定的了解和积累，掌握了基本的文学鉴赏方法，对诗歌的形象、语言、表达技巧有一定的认识。

2.能力层面：学生在分析、概括、表达等方面具备一定的能力，能够通过自主学习、合作学习等方式探究诗歌的内涵和艺术特色。

3.素质层面：学生具备良好的学习习惯和行为习惯，对文学艺术有一定的兴趣，愿意投入时间和精力进行深入学习。

然而，在古诗词学习中，学生可能存在以下问题：

1.对古诗词的背景知识了解不足，影响了对诗歌内涵的理解。

2.鉴赏能力有待提高，对诗歌的艺术特色把握不够准确。

3.部分学生在学习过程中可能过于依赖教师，缺乏自主学习能力。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.学生需要在教师的引导下，通过自主学习、合作学习等方式，深入挖掘《春江花月夜》的内涵和艺术特色。

2.教师需要关注学生的学习需求，适时调整教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教师要引导学生运用已有的知识、能力和素质，培养他们独立思考、批判性思维和创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《春江花月夜》的背景、诗句解析和艺术特色，帮助学生理解诗歌内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进思维碰撞和深度学习。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌的图文资料，帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

2.教学软件：利用教学软件进行诗歌朗诵、韵律分析等互动活动，增强学生的体验感。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词解析、背景资料查询等，扩展学习视野。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放古风音乐，展示春江花月夜的美丽画面，让学生初步感受诗歌的意境。

2.提出问题：引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？这首诗的标题给你们什么感觉？”

3.学生回答后，教师简要介绍《春江花月夜》的背景，引发学生对诗歌的兴趣。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.诗歌解析（用时10分钟）

-教师逐句讲解诗歌，引导学生理解诗句的含义和情感。

-通过PPT展示诗句的图文资料，帮助学生更好地把握诗歌的意境。

2.艺术特色分析（用时10分钟）

-教师分析诗歌的韵律、节奏、修辞手法等艺术特色。

-通过实例讲解，让学生感受古诗词的魅力。

3.核心素养拓展（用时5分钟）

-教师引导学生从诗歌中提炼出人生哲理，培养学生的审美情趣和人文素养。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为这首诗的哪些句子最能体现春江花月夜的意境？”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

2.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

-每组选代表进行汇报，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.课堂练习：让学生现场创作一首描绘春天景色的诗歌，要求运用本节课所学的修辞手法。

2.学生展示作品，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和艺术特色。

2.提醒学生课后复习，深入挖掘诗歌内涵。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供唐代其他著名诗人的春景诗词，如杜甫的《春望》、王维的《鸟鸣涧》等，让学生对比阅读，感受不同诗人对春天的描绘