“低碳生活，从我做起” 综合实践活动开题课说课稿-2024-2025学年鲁教版综合实践活动七年级上册.docx

“低碳生活，从我做起”综合实践活动开题课说课稿-2024-2025学年鲁教版综合实践活动七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“低碳生活，从我做起”，选自2024-2025学年鲁教版综合实践活动七年级上册。本节课将通过小组讨论、实践活动等形式，引导学生了解低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的低碳生活理念与学生在生活中积累的环保知识紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够将低碳生活的理念与自己的生活实际相结合，进一步深化对环保知识的理解和运用。具体内容包括：

1.低碳生活的概念及意义；

2.低碳生活的方式方法；

3.低碳生活与个人、家庭、社会的关系；

4.如何在日常生活中实践低碳生活。

核心素养目标

1.知识与观念：培养学生理解低碳生活的重要性和紧迫性，掌握低碳生活的基本知识和方法。

2.实践与创新：通过小组合作和实践活动，提升学生运用低碳生活理念解决实际问题的能力。

3.态度与价值观：引导学生树立绿色环保意识，形成积极参与低碳生活的态度和行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生理解低碳生活的概念及其在日常生活中的应用。

②培养学生通过小组合作进行低碳生活实践活动的规划和实施能力。

2.教学难点：

①如何让学生深刻理解低碳生活对个人和社会的深远影响，并激发他们的内在动力。

②如何设计富有创意的实践活动，让学生在实践中掌握低碳生活的具体方法，并形成持久的行为习惯。

具体来说：

-教学重点中的①，要求学生不仅要记住低碳生活的定义，还要了解其在节能减排、环境保护等方面的具体应用，以及如何在生活中实现低碳行为。

-教学重点中的②，强调通过团队合作的形式，让学生参与到低碳生活的实际活动中，比如制定低碳生活计划、进行低碳生活宣传等。

-教学难点中的①，需要教师通过生动的案例、直观的数据等方式，帮助学生认识到低碳生活的重要性，从而促使他们自觉采取低碳行为。

-教学难点中的②，需要教师设计具有趣味性和可操作性的实践活动，让学生在参与中体验到低碳生活的乐趣，进而形成自觉的低碳生活习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年鲁教版综合实践活动七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备低碳生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及低碳生活实践案例。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括低碳生活相关概念、案例和问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕低碳生活的实际应用，设计问题如“如何在日常生活中实现低碳行为？”“低碳生活对个人和社会有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解低碳生活的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或问题列表，提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示气候变化的影响视频，引出低碳生活的重要性，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解低碳生活的定义、原则和实例，结合图表和数据帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在校园中实践低碳生活；进行角色扮演，模拟低碳生活方式的推广。

-解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何减少碳排放？”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，分享自己的想法和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解低碳生活的概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握低碳生活的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置作业如设计一个低碳生活计划，要求学生结合家庭生