全国清华大学版信息技术八年级上册第1单元第3课《熊猫之家--导入图像并修改》说课稿.docx

全国清华大学版信息技术八年级上册第1单元第3课《熊猫之家--导入图像并修改》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为全国清华大学版信息技术八年级上册第1单元第3课《熊猫之家--导入图像并修改》。本节课主要涉及以下内容：

1.图像的导入：学习使用软件导入外部图像文件，了解图像文件的格式及导入方法。

2.图像的修改：掌握图像的缩放、旋转、裁剪等基本操作，以及调整图像的亮度、对比度、饱和度等参数。

3.图像的保存：学会保存修改后的图像，了解不同保存格式的特点及适用场景。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和应用信息技术知识的能力，通过导入和修改图像，提升学生对信息资源的敏感度和利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决图像处理问题，培养逻辑思维和创造性思维，提高学生在图像编辑过程中的问题解决能力。

3.数字化学习与创新：通过实践操作，激发学生对数字化工具和软件的兴趣，培养其利用信息技术进行创新性学习的能力。

4.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理，正确使用信息技术，理解并尊重知识产权，培养其在数字化环境中的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.图像的导入方法及格式识别。

2.图像的基本编辑技巧，如缩放、旋转、裁剪。

难点：

1.图像编辑过程中参数调整的精确性。

2.图像保存格式及参数的选择。

解决办法：

1.对于图像导入，通过演示和操作步骤讲解，让学生跟随教师一起操作，确保每位学生都能掌握导入方法。同时，提供常见图像格式的示例，帮助学生识别和选择正确的格式。

2.对于图像的基本编辑技巧，采用分步骤教学，先从简单的操作做起，逐步过渡到复杂操作。通过设置练习任务，让学生在实践中掌握技巧。

3.对于参数调整的精确性，通过案例分析，让学生理解不同参数对图像效果的影响，并鼓励学生在实践中尝试和调整，以达到预期效果。

4.对于图像保存格式及参数的选择，通过讲解不同格式的特点和适用场景，结合实际案例，让学生在实践中学习如何选择合适的保存格式和参数。

教学资源

-软件资源：图像编辑软件（如Photoshop或类似软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、操作示范视频、图像素材库

-教学手段：案例教学、分组讨论、个体实践、实时反馈与指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时有没有使用过电脑软件编辑过图片呢？图像编辑在我们的生活中有哪些应用？”

-展示一些经过编辑的有趣图像，让学生初步感受图像编辑的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的图像编辑基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解图像编辑的定义，包括其主要功能和应用领域。

-详细介绍图像编辑软件的界面布局、工具栏和常用工具的功能。

-通过实例展示图像编辑的基本流程，如导入图像、调整图像大小和旋转图像等。

3.图像编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像编辑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图像编辑案例进行分析，如修复旧照片、制作海报等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、使用技巧和注意事项。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何使用图像编辑技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论图像编辑在未来可能的发展趋势或新的应用领域。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与图像编辑相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的技术要点、可能遇到的困难以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像编辑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技术要点、解决方案和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像编辑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的图像编辑的基本概念、操作步骤和案例分析。

-强调图像编辑在信息技术领域和日常生活中的重要作用。

-布置课后作业：让学生使用所学知识编辑一张个人照片，并分享编辑前后的对比效果。

7.课后延伸（可选）

目标：拓展学生的知识视野，增强实践操作