Unit 6 I’m watching TV SectionA2d-3c教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit6I’mwatchingTV.SectionA(2d-3c)课时教学设计

教材分析

本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d对话是Jenny和Laura打电话询问彼此正在做什么，

Jenny邀请Laura去外面吃晚餐，两人约定见面的时间和地点。Grammarfocus表格呈现了本单元重点语法功能结构，现在进

行时的不同句式变化。3a和3b通过造句和排序让学生进一步巩固现在进行时的用法。3c让学生在口语中运用现在进行时。

学情分析

通过第一课时的学习，学生已经熟悉了现在进行时态谈论正在做的事情的用法，掌握了更多有关日常活动的单词和短语。本

课时话题贴近学生生活实际，容易让其在说与做中体会与学习现在进行时，并能活跃学生的学习思维，激发他们参与课堂活

动的欲望。在本课时中，学生应该通过更加细化的练习来巩固现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其回答，灵活掌握不

同人称作主语时谓语动词的变化。

课时教学目标

语言能力：能够在打电话、做游戏等语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用现在进行时态陈述正在发生

的事情，区分一般现在时态与现在进行时态的区别，并能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式；

文化意识：能够拓宽视野，了解电话会话中中英文表述的差异；树立把握当下、奋斗今朝的积极人生观；

思维品质：够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究现在进行时态陈述正在发生的事情的用法，提高思

维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；

学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多

种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。

教学重难点

教学重点：掌握现在进行时的不同句式；掌握动词现在分词的构成规律;熟练运用现在进行时；

教学难点：能够根据不同语境，正确使用和区分现在进行时和一般现在时

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

学生活动教师导学设计意图

学生观看视利用多媒体资源创设不同的

Step1:Warming-up

频回顾目标学习情境，让学生直观感受

1.观看歌曲视频，完成填空。

句型，完成填现在进行时态的用法，融入

空任务。上节课所学有关日常活动的

参与游戏复词汇，巩固复习上节课所学

习上节课词词汇和表达。

汇。

利用图片导入新课，并设计

跟随老师进设计听力任务回答问题等，

2.Gametime:幸运大转盘（快速说出这些短语的-ing形式）