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5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

一、设计思路

本节课以统编版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生感受主人公鲁滨逊的勇敢、智慧和坚韧不拔的品质。设计思路如下：

1.回顾第一课时的内容，引导学生梳理故事情节，为深入学习文本打下基础。

2.精讲细读文本，关注关键词句，理解鲁滨逊在荒岛生存中的智慧与勇气。

3.采用小组讨论、分享感悟的形式，引导学生深入思考鲁滨逊的品质对自身的启示。

4.结合课后习题，巩固学生对文本的理解，提高阅读分析能力。

5.结束语环节，激发学生对课外阅读的兴趣，鼓励学生阅读原著，拓宽视野。

二、核心素养目标

培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析《鲁滨逊漂流记（节选）》中的语言特点，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、推断、归纳等思维方法，深入挖掘文本内涵，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解鲁滨逊身处困境时的精神品质，传承中华民族优秀传统文化中的自强不息精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受文学作品的魅力，提高审美情趣，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：深入理解《鲁滨逊漂流记（节选）》中鲁滨逊的性格特点和其在荒岛生存中所展现的智慧与勇气。

-细节1：分析鲁滨逊如何利用有限的资源解决生存问题，如制作木筏、搭建住所等，重点讲解其间的创新思维和动手能力。

-细节2：讨论鲁滨逊在面对困境时的心理变化，强调其乐观、坚韧不拔的精神，以及这种精神对学生的启示。

-细节3：引导学生理解文本中的环境描写对塑造人物形象和表现主题的作用，如对荒岛环境的描绘如何映衬出鲁滨逊的孤独与坚韧。

2.教学难点

-难点内容：理解文本中隐含的深层意义和抽象概念，以及将其与个人生活经验相联系的能力。

-细节1：解读鲁滨逊在荒岛上的孤独感与对文明的渴望，这一抽象主题对六年级学生来说较难理解。可以通过比较学生熟悉的孤独情境，帮助学生感同身受。

-细节2：文本中鲁滨逊的内心独白和自我反思部分，其复杂的心理活动对学生来说难以把握。可以采用角色扮演或小组讨论的方式，引导学生进入鲁滨逊的内心世界。

-细节3：将鲁滨逊的生存智慧与学生的日常生活相联系，如何将这种智慧应用到实际生活中，这是学生需要克服的难点。可以通过设计相关的实践活动，让学生在实践中学习和体会。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：《鲁滨逊漂流记》电子书、相关背景资料文档、视频片段

-教学手段：PPT、思维导图软件、讨论小组、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，如果有一天你被困在一个荒岛上，你会怎么办？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课时《鲁滨逊漂流记（节选）》的故事情节，为深入学习本节课的内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍鲁滨逊在荒岛上的生活，包括他如何利用自然资源生存下来，以及他的心理变化。

-举例说明：举例说明鲁滨逊制作木筏、种植庄稼等具体生存技能，让学生理解鲁滨逊的智慧和勇气。

-互动探究：学生分小组讨论，探讨鲁滨逊在面对困境时的态度和做法，以及这些做法对他们自身的启示。

-学生分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导深入讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内完成相关练习题，如填空、简答等，加深对文本内容的理解和应用。

-教师指导：教师在旁指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调鲁滨逊的生存智慧和坚韧精神，并引导学生思考如何在现实生活中应用这些品质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述如果自己遇到类似鲁滨逊的困境，会如何应对。

-提醒学生完成课后习题，进一步巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.《鲁滨逊漂流记（节选）》的文学背景及作者简介

-丹尼尔·笛福：英国作家，被誉为“英国小说之父”。

-《鲁滨逊漂流记》：18世纪现实主义小说的代表作，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历。

2.文本内容概括

-鲁滨逊的冒险经历：出海遇险、被困荒岛、荒岛生存。

-鲁滨逊的荒岛生活：搭建住所、制作工具、种植庄稼、捕猎动物。

3.人物形象分析

-鲁滨逊的性格特点：勇敢、智慧、坚韧、乐观、自律。

-鲁滨逊的心理变化：从绝望到适应，再到对文明的渴望。

4.环境描写的作用

-荒岛环境的描绘：突出鲁滨