5守株待兔（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

5守株待兔（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

一、设计意图

本节课以统编版三年级下册《守株待兔》为教学内容，旨在通过讲述寓言故事，培养学生的阅读兴趣，提升学生的文言文阅读能力，同时引导学生从中汲取人生智慧，教育学生不应只依赖偶然所得，而应通过自己的努力去获取成功。课程设计紧密结合学生实际，注重启发式教学，激发学生的思维活力，帮助学生在理解文本的基础上，能够进行有效的思考和表达。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《守株待兔》，学生能够理解寓言的寓意，掌握生字词，提高文言文的阅读能力，并能用自己的语言复述故事。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解生活中的道理，学会分析问题，发展批判性思维，认识到不能依赖运气，而要勤奋努力。

3.文化传承与理解：让学生了解中国古代寓言故事，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在日常生活中应用故事中的道理，培养解决实际问题的能力，激发创造力和创新精神。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的文言文，但对于《守株待兔》这类寓言故事的理解可能还不够深入。在能力方面，学生已经能够进行基本的句子分析和段落理解，但思维深度和逻辑推理能力尚待提高。

在素质方面，学生们好奇心强，喜欢听故事，对寓言故事有较高的兴趣，这有助于他们更好地投入学习。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、耐心不足的问题，这对深入理解寓言寓意和提炼故事背后的道理造成一定影响。

在行为习惯方面，学生们的学习习惯正在逐步养成，但部分学生可能还缺乏自主学习的能力，依赖性强，需要教师在教学过程中逐步引导他们培养独立思考和自主学习的能力。

因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，通过生动的教学手段和富有启发性的问题，帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，为他们的终身学习打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册语文教材，以便于学生跟随教学进度阅读《守株待兔》。

2.辅助材料：准备与《守株待兔》相关的动画视频或故事图片，用以辅助讲解，增强学生的直观感受和理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，方便板书重点内容，提高教学效率。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论的环境，准备必要的桌椅排列，以便学生分组讨论故事寓意，促进互动学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师以“如果你在田野里捡到一只兔子，你会怎么做？”的问题开场，引导学生思考并分享自己的看法。

-提出问题：接着提出“今天我们要学习的《守株待兔》这个故事，主人公也因为捡到兔子而发生了什么故事呢？”引发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师板书《守株待兔》的题目，让学生齐读，然后简要介绍故事的背景和寓意。

-分段讲述故事，每讲述一段后，停下来让学生用自己的话复述，确保学生理解故事内容。

-对故事中的关键词语（如“守株待兔”、“不劳而获”等）进行解释，帮助学生理解词语的含义和故事的主旨。

-引导学生讨论：主人公为什么最终什么也没有得到？我们应该从中学习什么？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与《守株待兔》寓意相关的情景，讨论如何在现实生活中应用这个道理。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问“你们在生活中有没有遇到过类似‘守株待兔’的情况？”，鼓励学生分享自己的经历和感受。

-师生互动：教师针对学生的分享进行引导，帮助学生深入理解故事寓意，并引导学生思考如何改正不良习惯，培养勤奋努力的精神。

-教师以提问的方式检查学生对故事寓意和词语的理解，确保学生能够准确把握。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《守株待兔》的寓意，并提醒学生在日常生活中要避免依赖运气，而应通过自己的努力去获得成功。

-鼓励学生反思自己的学习习惯，是否有过“守株待兔”的想法或行为，并思考如何改进。

教学过程细节如下：

-导入环节：通过提问和分享，激发学生的兴趣，用时5分钟。

-讲授新课：详细讲解故事，解释关键词语，用时15分钟。

-巩固练习：分组讨论，分享讨论结果，用时10分钟。

-课堂提问与师生互动：提问、分享、引导、检查理解，用时10分钟。

-总结与反思：总结学习内容，反思学习习惯，用时5分钟。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，创新教学方式，旨在培养学生的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关寓言故事：《拔苗助长》、《井底之蛙》、