《灯泡亮了导学案-2025-2026学年科学青岛版五四制》 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《灯泡亮了》导学案

第一课时

导学目标：

1.了解灯泡的发明历史及其重要性。

2.掌握灯泡的基本结构和工作原理。

3.理解灯泡的使用和保养方法。

导学内容：

一、灯泡的发明历史

灯泡的发明被认为是人类历史上的一项重要突破，其发明者

是美国发明家托马斯·爱迪生。1879年，爱迪生成功发明了第一

只长久发光的碳丝灯泡，开创了电灯泡的时代。从此以后，灯泡

成为了人们生活中不可或缺的照明设备，改变了世界的面貌。

二、灯泡的结构和工作原理

灯泡的结构主要包括玻璃灯泡、灯丝、真空或气体填充物等。

当灯泡接通电源时，电流通过灯丝，使灯丝受热致使其发光。灯

泡内的真空或气体填充物能起到绝缘、保护和冷却的作用。

三、灯泡的使用和保养方法

1.使用时应注意保护灯泡玻璃壳，避免碰撞摔落并造成损坏。

2.定期检查灯泡的连接线和插头是否松动，以免发生短路或

火灾。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

3.注意避免长时间开启灯泡，以延长其使用寿命并节约能源。

4.定期清洁灯泡表面，以确保光线通畅和亮度均匀。

导学活动：

1.请学生通过有哪些信誉好的足球投注网站或阅读相关资料，简要介绍一下爱迪生的

灯泡发明故事，并分享给同学听。

2.小组讨论：灯泡的结构和工作原理是怎样的？各个部分起

到了什么作用？

3.学生进行实验：用简易电路制作一个小型灯泡电路，观察

灯泡的发光情况，加深理解灯泡的工作原理。

4.教师引导学生在班级或家庭中，对不同类型的灯泡进行观

察和比较，了解不同灯泡的亮度、耗电量等特点。

5.结合实际情况，学生撰写关于节约能源和正确使用灯泡的

建议，形成班级共识并共享给全校师生。

导学反馈：

1.学生自主阅读相关材料，分享爱迪生灯泡的发明历史。

2.学生准备一个小展示，展示灯泡的结构和工作原理。

3.学生撰写一篇关于正确使用和保养灯泡的文章，并进行班

级交流和讨论。

通过本次导学活动，学生将全面了解灯泡的发明历史、结构

和工作原理，培养正确使用和保养灯泡的意识，同时激发学生对

科技发明和能源节约的兴趣和探究精神。愿学生在探索中收获知

识，在实践中感悟真理，为建设美好的未来贡献力量。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

第二课时

导学目标：通过阅读《灯泡亮了》，学生能够理解并掌握灯

泡的发明历史、工作原理以及对人类生活的重要意义，培养学生

对科技创新的兴趣和探究精神。

导学内容：

1.灯泡的发明历史

2.灯泡的工作原理

3.灯泡对人类生活的影响

导学步骤：

一、导入

1.讲述灯泡在我们生活中的重要性，引发学生对灯泡的好奇

心。

2.提问：你知道灯泡是怎么发明出来的吗？

二、阅读理解

1.学生阅读《灯泡亮了》这篇文章，了解灯泡的发明历史、

工作原理和意义。

2.学生回答相关问题：

-谁发明了第一颗灯泡？在哪一年？

-灯泡是如何工作的？简单描述一下工作原理。

-灯泡的发明对人类生活有什么影