5.2 呼吸作用（Word说课稿）2023-2024学年七年级上册初一生物同步备课（北师大版）.docx

5.2呼吸作用（Word说课稿）2023-2024学年七年级上册初一生物同步备课（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级上册生物——呼吸作用

2.教学年级和班级：北师大版2023-2024学年七年级上册

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生理解呼吸作用的定义和过程。

2.掌握呼吸作用在生物体内的意义。

3.能够运用呼吸作用的知识解释一些生活现象。

教学重点：

1.呼吸作用的定义和过程。

2.呼吸作用在生物体内的意义。

教学难点：

1.呼吸作用的化学反应式。

2.呼吸作用与光合作用的联系和区别。

教学方法：

采用问题驱动法，通过提问引导学生思考和探究，结合实例讲解呼吸作用的概念和意义，利用互动讨论法让学生参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习呼吸作用的定义、过程和意义，学生能够运用生物学知识解释生活中的现象，提高科学解释能力。同时，通过分析呼吸作用与光合作用的联系和区别，培养学生对比分析、归纳总结的能力。此外，通过小组讨论和互动，提高学生的团队合作和沟通能力，培养生命观念和科学思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征，包括细胞结构、新陈代谢等。他们可能已经掌握了光合作用的基本概念，这对理解呼吸作用奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物学具有较强的好奇心，特别是与生活密切相关的知识点。他们具备一定的观察和实验能力，善于通过图片、视频等直观方式学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸作用的化学反应式以及与光合作用的联系和区别方面可能会遇到困难。另外，将呼吸作用应用于解释生活现象可能对他们来说具有一定的挑战性。此外，部分学生可能在自主学习和思考方面有待提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、生物模型、实验器材。

2.课程平台：北师大版七年级上册生物教材、教学课件。

3.信息化资源：在线生物学视频、动画、图片素材库。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、互动提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段植物呼吸作用的视频，让学生观察植物在夜晚的生长情况。

问题提出：引导学生思考植物在夜晚是如何进行能量代谢的？

学生回答：引导学生回顾已学的光合作用知识，推测植物在夜晚可能进行呼吸作用。

2.讲授新课（15分钟）

讲解呼吸作用的定义：解释呼吸作用是生物体将有机物氧化分解，释放能量的过程。

演示呼吸作用过程：通过动画或模型展示呼吸作用的化学反应过程。

强调呼吸作用的意义：生物体通过呼吸作用获取能量，维持生命活动。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：引导学生思考呼吸作用与光合作用的联系和区别。

学生回答：学生通过对比分析，得出呼吸作用与光合作用的关系。

讨论：分组讨论呼吸作用在生活中的应用实例，如运动员运动时的能量供应。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于呼吸作用的填空题，检测学生对知识的掌握。

讨论答案：学生分组讨论，共同完成练习题。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容：让学生总结呼吸作用的定义、过程和意义。

作业布置：布置一道关于呼吸作用的应用题，让学生课后思考。

6.课堂反馈（5分钟）

学生提问：鼓励学生提出本节课的疑问。

解答疑问：解答学生提出的问题，确保学生理解呼吸作用知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，激发学生的团队合作意识和沟通能力。同时，通过生活实例，让学生体会生物学与生活的密切关系，提高学生的学习兴趣。在课堂总结环节，让学生自主总结，培养学生的生命观念和科学思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）呼吸作用在自然界中的作用：介绍呼吸作用在自然界中的重要性，如动植物的生存、生态系统的平衡等。

（2）呼吸作用的临床应用：探讨呼吸作用在医学领域的应用，如呼吸机的原理及作用、氧气疗法等。

（3）呼吸作用与环保：分析呼吸作用在环境保护方面的意义，如大气污染的控制、碳中和等。

（4）呼吸作用相关科技进展：介绍近年来关于呼吸作用的研究成果和新技术，如纳米材料在呼吸作用研究中的应用等。

（5）呼吸作用在不同领域的应用案例：收集呼吸作用在农业、工业、能源等领域的应用实例，以案例形式进行展示。

2.拓展建议：

（1）开展家庭实验：让学生在家中观察和记录植物的呼吸作用，如种植绿植并观察其夜晚的生长情况。

（2）组织户外活动：带