第5课 老师，您好！（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第5课老师，您好！（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第5课老师，您好！（第2课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解和尊重老师，培养良好的师生关系，通过生动的实例和互动活动，让学生认识到老师的重要性，学会礼貌地与老师交流，增强道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生对老师的尊重和感激之情，提高学生的人文素养。

2.通过对师生互动的探讨，增强学生的法治意识，学会在师生关系中遵守规则。

3.培养学生良好的沟通能力，学会礼貌用语，提升学生的社会交往素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有与老师互动的基本经验，了解老师的基本职责。

-学生在幼儿园阶段可能已经学习过基本的礼貌用语和简单的社交规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对互动式学习有较高的兴趣。

-学生具备基本的听说能力和模仿能力，喜欢通过游戏和故事来学习。

-学生可能偏好直观、生动的教学方式，对图像和实物有较高的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解老师工作的重要性和复杂性上存在困难。

-部分学生可能由于家庭环境或性格原因，对与老师沟通存在障碍。

-学生在运用礼貌用语和表达感激之情时可能缺乏足够的词汇和表达方式。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，以讲解道德与法治的基本概念，并通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟师生互动场景，体验尊重老师的情感和行为表现。

3.利用多媒体展示相关案例，增强直观感受，辅助学生理解教学内容。

4.通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，促进互动交流和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们知道老师每天都做些什么吗？”引发学生对老师工作的好奇。

-回顾旧知：引导学生回顾在幼儿园时学到的关于尊敬老师和礼貌用语的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“老师，您好！”，讲解尊重老师的重要性，以及如何礼貌地与老师交流。

-举例说明：通过故事讲述，比如“小明如何向老师问好”，来具体说明尊重老师的行为表现。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个师生互动的情景剧，让学生思考并展示如何礼貌地与老师交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内进行角色扮演，模拟不同的师生互动场景，实践礼貌用语和行为。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的表现给予即时反馈和指导，帮助学生改进交流技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调尊重老师和礼貌交流的重要性，并回顾学生们的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向父母分享本节课学到的内容，并尝试用今天学到的礼貌用语与家人交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《我和老师的21个故事》、《教师节的由来》等书籍，帮助学生更深入地理解老师的工作和师生关系。

-视频资源：播放关于尊重老师、感恩老师的短片或纪录片，如《老师，您好！》、《感恩的心》等。

-文学作品：选择一些关于师生关系的诗歌、散文，如《每当我走过老师窗前》等，进行朗读和欣赏。

-社会实践：组织学生参加学校或社区组织的教师节庆祝活动，亲身体验尊师重教的氛围。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生课后阅读相关书籍，通过文字了解和感悟师生关系，培养学生的同理心。

-观看讨论：在班级内组织观看视频资源，观看后进行小组讨论，分享感受和收获。

-写作练习：让学生尝试写一篇关于自己与老师的故事，或者绘制一幅表达对老师感激之情的画作。

-角色体验：组织学生参与学校教师节庆祝活动，或者在学校模拟一次教师体验活动，让学生扮演老师，体验教师的工作和责任。

-家庭互动：鼓励学生在家中与父母分享在学校的尊师活动，讨论如何在家中尊重父母和长辈。

-主题班会：定期举行主题班会，让学生分享尊师的感悟和实践，以及如何在日常生活中体现尊师重教的精神。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解不同人对老师的看法和尊重老师的方式，培养学生的社会研究能力。

-跨学科学习：结合语文、艺术等学科，开展跨学科教学活动，如编写关于老师的诗歌、制作尊师主题的手工艺品等。

板书设计

①重点知识点：

-尊重老师的意义

-礼貌用语的使用

-师生互动的基本规范

②重点词汇：

-尊重

-礼貌

-感激

-沟通

③重点句子：

-“