2025年高职《预防医学》信息化教学设计案例 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

高职《预防医学》信息化教学设计案例

为了更好地适应信息化时代的教学要求，提高高职《预防医学》课程的教学质量和教

学效果，与时俱进，本着“面向现代化、面向未来、贴近实际”的原则，本案例设计采用

信息化技术，借助网络互动交流和多媒体等先进教学手段，开展高职《预防医学》课程的

信息化教学。

一、教学目标

1.了解预防医学的基本概念、发展历程和重要作用；

2.了解世界、中国及本省传染病的流行状况、预防措施和政策法规；

3.了解营养与健康的关系，掌握改变生活方式和饮食结构的方法；

4.了解环境污染、职业病等对人体健康的危害，掌握防治方法；

5.了解心理健康的概念、分类、影响因素，学会处理心理问题。

二、教学内容

2、传染病的预防和控制；

5、环境污染与职业病的防治；

6、心理健康与心理问题的处理。

三、教学方法

1.网络课堂教学法

根据课程设置，设计预习、在线讨论、实验、小测验、课件演示等互动性较强的教学

模式。

2.多媒体教学法

利用多媒体技术，结合PPT、视频、动画等教学手段，进行知识点讲解和实例演示，

形象生动，使学生易于理解，也增强了课堂互动。

3.案例教学法

通过实践案例教学，引导学生掌握相应的专业知识和技能，提高解决实际问题的能

力。

4.分组讨论法

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

选派学生担任小组长，组织学生进行讨论，并选出每组的代表向大家汇报讨论结果，

使学生参与其中，达到互动共享的目的。

四、教学流程

1.课前准备

（1）教师进入虚拟教室，与学生进行互动交流；

（2）上传教学PPT、视频、实验等相关资料；

（3）形成教学资料库。

（1）教师通过网络课堂模式进行课程讲解和互动提问；

（2）学生通过网络平台进行在线预习、小测验、实验、讨论等多种互动方式。

（1）教师根据学情情况，安排学生进行小组讨论；

（2）各小组讨论结束后，派代表进行汇报。

4.案例实践

（1）教师选定实践案例，设置实践任务；

（2）学生根据实践任务，进行实践操作；

（3）学生汇报实践结果及心得体会。

五、教学评价

1.学生自我评价

学生在学习过程中，通过互动交流和学习反思，自我评价自己的学习情况和获得的收

获，以及在课程中遇到的疑问和解决方法。

2.互动交流评价

每周学习结束后，教师与学生进行互动交流，检查学生跟随教学进度与学习情况，解

答学生的疑问，进行教学目标评估。

3.小测验评价

教师通过设计小测验，检查学生对于本周教学内容的掌握程度。

六、教学资源

利用学校多媒体设备，丰富教学资源，提高课程教学效果。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2.网络平台

选用合适的网络平台进行在线学习和在线讨论，提高课程教学的互动性和参与性。

3.实验室

教学过程中，实验室提供课程相关的实践环境和实验设备，让学生在实践中巩固理论

知识。