第三课 每当我走过老师窗前（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版.docx

第三课每当我走过老师窗前（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版

学校

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设计思路

本节课以四年级上册信息技术龙教版教材为基础，围绕“每当我走过老师窗前”这一主题，设计了一系列与信息技术相关的教学活动。通过引导学生运用所学知识，创作一份电子贺卡，表达对老师的敬意和感激之情。课程内容紧密结合实际，注重培养学生的动手实践能力和创新能力，同时强化信息素养，提高学生的信息技术应用水平。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过创作电子贺卡，增强对信息技术在日常生活中的运用意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，设计具有创意的电子贺卡布局，培养逻辑思维和创新思维。

3.信息伦理：教育学生遵循信息伦理，尊重知识产权，正确使用信息技术，培养良好的信息素养。

4.信息安全：让学生了解信息安全的重要性，学会保护个人信息，预防网络风险，提高信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的电脑操作，包括开关机、使用鼠标和键盘。

-学生对电脑软件有初步了解，能够使用基本的绘图工具和文字编辑软件。

-学生具备基础的美术设计概念，如颜色搭配、版面布局。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术充满好奇心，对创作活动有较高的兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在设计电子贺卡时遇到创意不足的问题，需要引导启发。

-学生在操作复杂软件时可能会感到困惑，需要耐心指导和逐步引导。

-学生在信息安全和伦理方面可能缺乏足够的认识，需要通过案例和讨论来加强教育。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍电子贺卡制作的基础知识，结合案例研究法展示优秀作品，激发学生创作灵感。项目导向学习法将学生分组，共同完成电子贺卡的设计与制作。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生模拟成为电子贺卡设计师，讨论设计理念。通过实验活动，学生动手操作电脑软件，实践电子贺卡的制作。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学，展示电子贺卡设计软件的操作流程，以及优秀设计案例。同时，通过互动式白板，实时展示学生的创作过程，增强教学互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过展示一系列精美的电子贺卡作品，引起学生的兴趣和好奇心。随后，向学生介绍本节课的主题：“每当我走过老师窗前”，引导学生思考如何通过信息技术表达对老师的敬意和感激之情。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解电子贺卡的基本概念、设计原则和制作流程。通过实际操作演示，向学生展示如何使用电脑软件进行电子贺卡的布局、绘图和文字编辑。同时，强调信息伦理和信息安全的重要性，教育学生在创作过程中尊重知识产权，保护个人信息。

接着，通过案例分析，分析优秀电子贺卡作品的特点，如创意独特、色彩搭配和谐、版面布局合理等。引导学生运用所学知识，思考如何在电子贺卡中表达自己的情感和敬意。

3.巩固练习（10分钟）

在学生掌握基本知识后，组织学生进行分组练习。每组学生根据所学内容，设计一份电子贺卡，表达对老师的敬意。教师在旁边指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

课堂小结时，邀请各组学生展示自己的电子贺卡作品，并分享设计过程中的心得体会。教师对学生的作品进行点评，总结本节课的重点内容，强调电子贺卡设计中的关键要素。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：每位学生独立完成一份电子贺卡，要求主题明确，创意新颖，布局合理。在下次课堂上，组织学生展示并交流自己的作品，相互学习，共同提高。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用电脑软件进行电子贺卡的设计与制作，掌握了基本的绘图、文字编辑和布局技巧。

2.学生在创作过程中，展现了较高的创意水平，能够结合主题“每当我走过老师窗前”，表达对老师的敬意和感激之情。

3.学生在电子贺卡设计中，遵循了信息伦理和信息安全原则，尊重知识产权，保护个人信息。

4.学生通过本节课的学习，提高了信息意识，更加关注信息技术在日常生活中的应用。

5.学生在课堂讨论和互动中，培养了良好的沟通协作能力，学会了倾听他人意见，完善自己的设计。

6.学生在巩固练习环节，能够独立完成电子贺卡作品，掌握了项目导向学习的方法。

7.学生通过展示和交流作品，相互学习，共同提高，形成了积极向上的学习氛围。

8.学生在课后作业中，进一步巩固了所学知识，提高了电子贺卡设计的实践能力。

9.学生在本节课的学习过程中，培养了创新思维和动手实践能力