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精神分析、行为主义和人本主义关于人格发展的理论对中小学生心理健康教育的实际意义表现在哪些方面？请谈一谈你个人的观点???

人性观是对人的本性的基本看法和观点。人性观不同,在此基础上形成的理论和实践也不相同。从心理治疗的理论和实践来看,精神分析、行为主义和人本主义三大心理学派的人性观是有很大差异的,因而他们的心理治疗理论模式有所不同、各具特色也就在所难免。本文试图从这三个心理学派的人性观出发对它们的治疗模式进行理论分析,以使人们对这三种治疗理论和方法有更深层的理解,并在此基础上科学正确地在实践中运用这些理论和方法。

精神分析的人性观是性恶论。弗洛伊德认为,人像动物一样是非理性的,具有各种本能和潜意识内驱力。这种本能和内驱力是人的行为的动力,它们按照唯乐原则追求生理需要的满足。正是这种需要的满足,使人表现出性欲、攻击、残酷、毁灭他人与自身等“恶”来。弗洛伊德在《文明及其不满》中这样说到:“人类并不是希望被人爱的仁慈生物,也不是在遭受攻击时最善于保护自己的仁慈生物;相反,他们属于那种被认为在本能天赋中攻击性占最大份额的生物:结果,对他们来说,邻居不仅是可能的帮助者或性对象,而且还是这样一种人,他引诱他们满足对他的攻击,引诱他们毫无报酬地剥削他的工作能力,引诱他们不经许可地在性欲上利用他,引诱他们掠夺他的财产,引诱他们侮辱他,引起他的痛苦,折磨或杀害他。”基于性恶论的人性观,精神分析学派认为,社会必须对人的那些不受约束的本能冲动(本我)进行控制与压抑,使本我需要不能随意地得以满足。这种控制与压抑导致了个体的受挫经验,而这种受挫经验如果不能恰当地得以解释和发泄,就会产生心理困扰或障碍。因此,精神分析治疗的主要目的和基本模式就是帮助患者认识心理疾病的根本起因即受挫经验,并对这种起因给予合理的解释或消除。为此,精神分析学派创立了梦的解析、自由联想、移情、渲泄法、谈疗法等独特的治疗方法或技术。行为主义的人性观与心理治疗模式行为主义心理学以实用主义、新实在论和机械唯物论为基础,认为人的本性无所谓善恶。

行为主义的基本理论假设是:(1)动物和人的心灵实际上是一块白板,其行为经验完全是后天获得的;(2)有机体之间不存在个别差异,即使存在,也是不重要的;(3)任何刺激都同样能形成任何反应,即每一刺激和每一反应间都能形成一一对应的联结。从这些假设出发,行为主义者认为,人是由后天环境塑造的,人的善恶并不是先天就有的,而是环境或教育作用的结果。行为主义的创始人华生声称:“给我一打健康的没有缺陷的婴儿,并在我自己设定的特殊环境中教育他们,那么我愿意担保,随便挑选出其中一个,都能把他训练成为我选定的任何一种专家:医师、律师、艺术家、商界首脑乃至乞丐和盗贼,而不管他的才能、嗜好、趋向、能力、天资和他的祖先的职业、种族。”由此,行为主义者认为,心理障碍或疾病不是像精神分析者所认为的那样是潜意识中的本能作用,而是人在婴儿和年轻时所建立起来的不健康的条件反射和迁移反应。对这些障碍或疾病,不仅可通过在人的发展早期设置条件反射的适宜程序予以预防,而且还可通过控制环境或刺激,形成新的条件反射加以消除。从这种观点出发,行为主义者形成了自己独特的治疗模式:心理治疗实质上就是行为的矫正与重塑,即控制环境和反应,通过适当的强化改变已有的变态行为,形成新的正常的行为。其基本过程是:(1)观察患者的行为,了解、说明需要改变的行为;(2)对患者行为进行分析,确认需要塑造的行为及其水平;(3)创设引发新行为的情境;(4)选择与设置强化刺激或事件;(5)强化希望出现的行为或接近新行为的行为和行为倾向;(6)记录行为变化并评价疗效。为了改变患者的行为,达到治疗目的,行为主义创立了自己独特的行为治疗技术和方法:系统脱敏法、模仿学习法、行为强化法、放松训练法、角色扮演法等。

人本主义的人性观与心理治疗模式人本主义的人性观是性善论。人本主义者认为,人类本性中固有完善、善良、实现等积极方面。美国人本主义心理学家罗杰斯认为,人基本上是善的,所以不需要控制自己的需要,相反正是由于现实世界中对人类的需要加以控制,才使人表现出“恶”来。他说:“我不赞成那种认为人是非理性动物,对于他的各种动力如果不控制,就会导致他自身和他人毁灭的普遍流行的观点。人的行为是一种理性很强的、敏锐的、有条不紊而又具复杂性的、并推动他的机体奋力获取目的的活动。”“在人类有机体中有一个中心能源,它是整个有机体而不是某一部分的功能。也许最好的概念是把它定义为有机体的履行、实现、维持和增强的趋向。”人本主义心理学的代言人马斯洛认为,所有过去的心理学(精神分析和行为主义)都集中于人类的消极、病态的和动物性方面,贬低了人实际具有的惊奇、赞叹、敬畏和谦恭的本性,只能是一种“残缺”心理学,而人本主义心理学应致