全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》说课稿.docx

全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》为核心内容，结合学生的认知水平和兴趣点，设计以下教学思路：

1.导入：通过展示精美的作文选封面，激发学生的兴趣，引导学生思考如何制作一份作文选。

2.新课导入：回顾上一节课学习的Word基本操作，为本节课的制作作文选打下基础。

3.操作演示：教师现场演示如何制作作文选，包括插入文本框、设置字体、字号、颜色等，让学生对制作过程有直观的认识。

4.分组实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.成果展示：各小组展示制作的作文选，相互评价，交流心得。

6.总结提升：总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、处理、运用信息的能力，通过制作作文选，提高学生筛选和组织信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在制作作文选过程中，运用创意设计封面、排版，激发学生的创新意识和思维。

3.技术应用：训练学生运用Word软件进行文字编辑、排版、美化的技能，增强学生运用信息技术解决问题的能力。

4.团队协作：在分组实践中，培养学生与他人合作、沟通、分享的团队精神，提升协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.Word基本操作的应用，包括插入文本框、设置字体格式等。

2.作文选的整体布局与美观设计。

难点：

1.Word的高级排版技巧，如分栏、首字下沉等。

2.创意设计与审美能力的培养。

解决办法：

1.对于Word基本操作，通过教师现场演示和分步骤讲解，让学生跟随操作，实时反馈，确保学生掌握基础技能。

2.对于高级排版技巧，采用案例教学，提供实际操作案例，让学生模仿并实践，教师个别指导，解决具体问题。

3.针对创意设计与审美能力，引导学生观察和分析优秀作文选的设计元素，鼓励学生提出自己的设计思路，并在实践中尝试，教师提供反馈和改进建议，逐步提升学生的设计水平。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

2.软件资源：MicrosoftWord。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：优秀作文选电子文档、设计素材库。

5.教学手段：现场演示、案例教学、分组合作、实时反馈。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一份制作精美的作文选封面，让学生直观感受作文选的美观和吸引力。

2.提出问题：询问学生是否希望自己的作文能够被收录在这样的作文选中，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾Word基本操作：教师简要回顾上节课学习的Word基本操作，如插入文本框、设置字体、字号、颜色等。

2.演示制作过程：教师现场演示如何制作作文选，包括设置作文选的布局、插入作文、调整字体格式等。

3.强调重点：讲解作文选的整体布局和美观设计，指出设计中的关键要素，如标题、正文、插图等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组实践：学生分组进行实践，每组制作一份作文选，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.互相评价：各小组展示制作的作文选，相互评价，提出改进意见。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生在制作过程中遇到的问题，引导学生思考如何解决。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享制作过程中的心得体会，教师总结并给出建议。

3.创新设计：鼓励学生尝试不同的设计风格，提升作文选的审美价值。

五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.解决问题：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，提供解决方案，帮助学生突破难点。

2.核心素养拓展：引导学生关注作文选的创意设计，培养审美能力和创新思维。

六、总结提升（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调作文选制作的要点和技巧。

2.布置课后作业：让学生结合本节课所学，制作一份个人作文选，下节课展示。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Word基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用Word软件进行文字编辑、排版和美化，掌握了插入文本框、设置字体格式、颜色等基本操作。

2.提升了信息素养：学生在制作作文选的过程中，学会了如何获取和处理信息，提高了筛选和组织信息的能力。

3.培养了创新思维：学生在设计作文选封面和排版时，充分发挥了自己的创意，尝试了不同的设计方案，激发了创新意识。

4.提升了技术应用能力：学生通过实际操作，掌握了Word的高级排版技巧，如分栏、首字下沉等，增强了运用信息技术解决问题的能力。

5.增强了团队协作能力：在分组实