浙江省瑞安市上海新纪元高级中学浙教版高中信息技术必修一说课稿：5.Excel公式函数.docx

浙江省瑞安市上海新纪元高级中学浙教版高中信息技术必修一说课稿：5.Excel公式函数

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设计思路

本节课以浙教版高中信息技术必修一教材为基础，针对高中一年级学生，围绕Excel公式和函数的应用展开。首先通过导入实际生活中的案例，激发学生的学习兴趣；接着详细讲解常用公式和函数的使用方法，让学生在实践中掌握技能；最后通过课堂练习和实际操作，巩固所学知识，提高学生的信息处理能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生信息素养和计算思维。通过学习Excel公式和函数，学生将提高数据整理与分析能力，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，学生能够增强信息技术的应用意识，提升信息处理和决策能力，为适应数字化时代的要求奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了Excel的基本操作，包括单元格的选定、数据的输入与编辑、工作表的格式化等基础技能。此外，学生可能对简单的算术运算公式有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习表现出较高的兴趣，尤其是对Excel等办公软件的实际应用。他们在操作能力上有所差异，但大多数学生具备良好的逻辑思维能力和一定的自学能力。在学习风格上，学生偏好通过实例学习和动手实践，对理论讲解的兴趣相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习Excel公式和函数时，可能会遇到以下困难和挑战：首先是公式的记忆和应用，其次是函数参数的理解和设置，以及复杂问题解决时逻辑思维的运用。此外，由于Excel功能繁多，学生可能在实际操作中遇到操作不熟练或错误操作导致的数据错误。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备浙教版高中信息技术必修一教材，并确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与Excel公式和函数相关的案例文档、教学视频，以及操作演示PPT。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台计算机安装有Excel软件，且运行正常。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个实际生活中的问题情景作为导入，例如：“假如你是学校的财务助理，需要统计本学期各班学生的学费收入，你会如何快速准确地计算出每个班级的总收入？”通过这个问题引发学生对Excel公式和函数的兴趣，同时明确本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示Excel中常用的公式和函数，如SUM、AVERAGE、COUNT、IF等，并解释每个函数的基本用法和参数设置。接着，通过现场演示，展示如何在工作表中插入和使用这些公式函数，并解释它们在实际工作中的应用。在讲解过程中，鼓励学生跟随操作，确保学生对每个函数的理解和掌握。

然后，针对每个函数，提供几个典型例题，让学生观察函数的使用效果，并引导学生发现函数在实际问题解决中的优势。在讲解过程中，注意强调公式函数的适用场景和注意事项，帮助学生建立起正确的使用习惯。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供几个含有不同难度层次的练习题目，要求学生在自己的计算机上独立完成。练习题目设计要贴近实际应用，鼓励学生运用所学的公式函数进行数据分析和处理。教师在教室中巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并对学生的操作进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学的内容，包括公式和函数的基本用法、参数设置以及实际应用中的注意事项。邀请几位学生分享他们在练习中的体会和收获，同时总结学生在操作过程中常见的错误，提醒学生在今后的学习中注意避免。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生运用本节课所学的公式和函数，解决一个实际的数据分析问题。作业可以设置为小组合作完成，鼓励学生在课后继续探讨和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。同时，提醒学生及时复习巩固课堂所学内容，为下一节课的学习打下坚实的基础。

知识点梳理

1.Excel公式的基本概念

-公式的定义：公式是Excel中进行数据计算和分析的基础工具，由等号“=”开始，后跟计算表达式。

-公式的组成：操作数（常数、单元格引用、函数）、运算符（算术运算符、比较运算符、文本运算符、引用运算符）。

2.常用算术运算符

-加法（+）

-减法（-）

-乘法（*）

-除法（/）

-幂（^）

3.单元格引用

-相对引用：随公式复制或填充而变化的单元格引用。

-绝对引用：在公式复制或填充时保持不变的单元格引用，使用美元符号“$”进行标识。

-混合引用：部分相对引用，部分绝对引用的单元格引用。

4.常用函数及其用法

-SUM函数：