《劳动创造幸福》（说课稿）皖教版三年级下册综合实践活动.docx

《劳动创造幸福》（说课稿）皖教版三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《劳动创造幸福》（说课稿）皖教版三年级下册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《劳动创造幸福》，选自皖教版三年级下册综合实践活动教材。本节课旨在让学生通过参与劳动实践，感受劳动的乐趣，认识到劳动的价值，进而培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的劳动形式和场景，与学生的日常生活紧密相关，如家务劳动、学校劳动等。学生在已有的生活经验基础上，通过本节课的学习，能够更好地理解劳动的意义，将劳动与幸福联系起来，从而激发他们积极参与劳动的热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：实践创新、责任担当、学会学习。通过《劳动创造幸福》的学习和实践，学生将能够在实际操作中提升实践创新能力，培养独立完成任务的信心和解决问题的能力；在劳动过程中，学生将学会承担责任，理解团队合作的重要性，培养责任担当意识；同时，通过劳动体验，学生能够学会从实践中学习，培养自主学习的能力，为终身学习打下基础。这些核心素养的培养，将有助于学生形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，从而实现个人幸福感的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解劳动的意义和价值，以及劳动如何创造幸福。具体包括：

-劳动是人类生活的基础，是创造财富的源泉。

-劳动可以锻炼身体，培养良好的生活习惯。

-通过实例讲解，如“小明帮助家里打扫卫生，家变得更整洁，家庭成员感到幸福”，让学生体会到劳动带来的成就感。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将抽象的“劳动创造幸福”理念具体化，并转化为实际行动。具体包括：

-理解劳动与幸福的内在联系：难点在于让学生认识到劳动不仅仅是为了完成任务，更是一种实现自我价值、带来内心满足的方式。例如，通过讨论“为什么努力学习也是一种劳动，它能带来什么幸福感”，引导学生理解劳动的多维度价值。

-动手实践中的困难：难点在于学生可能在实际操作中遇到困难，如“如何高效地完成一项劳动任务”。教师可以通过示范和指导，如“如何正确使用清洁工具，如何分配劳动步骤”，帮助学生掌握实用的劳动技能，克服实践中的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解劳动的定义、意义和实例，使学生理解劳动创造幸福的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人劳动经历和感受，促进学生深入思考劳动的价值。

3.实践操作法：引导学生参与实际的劳动活动，如校园绿化、教室清洁，让学生亲身体验劳动的过程和成果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示劳动的图片和视频，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，让学生在游戏中学习劳动知识，巩固记忆。

3.现场示范：教师现场示范正确的劳动操作方法，如整理书籍、清洁桌面，提供实际操作的参考。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，这个内容与我们的日常生活息息相关，那就是《劳动创造幸福》。在我们开始之前，我想请大家分享一下，你们在家里或者学校都参加过哪些劳动活动？劳动过程中你们有什么感受呢？

二、课文主旨内容探究

1.现在，请大家打开课本，翻到《劳动创造幸福》这一章节。我们先来通读一遍课文，注意理解课文的主旨。请问同学们，你们认为课文想要传达给我们的主要信息是什么？

2.很好，有的同学说课文告诉我们劳动是创造幸福的源泉。那么，接下来我们来具体探讨一下，课文是如何阐述劳动与幸福的关系的。请大家找出课文中描述劳动创造幸福的句子，并用自己的话解释一下这些句子的意思。

三、深入分析课文内容

1.现在，我们已经知道了劳动与幸福的关系，那么接下来我们来分析一下课文中的具体例子。请大家找出课文中提到的劳动实例，并讨论这些实例是如何体现劳动创造幸福的。

2.例如，课文中提到小明帮助家里打扫卫生，家变得更整洁，家庭成员感到幸福。请大家思考一下，小明通过劳动创造了什么样的幸福？这种幸福是如何传递给其他家庭成员的？

四、互动讨论与思考

1.现在，我想请大家分成小组，每组讨论以下问题：你们认为在日常生活中，哪些劳动活动能够给你们带来幸福？请结合自己的实际经历，分享你们的感受。

2.讨论结束后，每组请派出一名代表进行分享。其他同学注意倾听，看看是否有相同的感受或者新的发现。

五、实践操作与体验

1.接下来，我们将进行一次实践操作。请大家按照我的示范，一起完成一项劳动任务。在这个过程中，你们将会亲身体验到劳动的乐趣，感受到劳动创造幸福的过程。

2.我们的任务是整理教室。请大家分成几个