Unit 6 In a natural park part A Lets learn 说课稿-五年级英语上学期（人教PEP版）.docx

Unit6InanaturalparkpartALetslearn说课稿-五年级英语上学期（人教PEP版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6InanaturalparkpartALetslearn

2.教学年级和班级：五年级英语上学期（人教PEP版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教PEP版五年级英语上册Unit6InanaturalparkpartALetslearn为教学内容，旨在让学生掌握与自然公园相关的词汇和表达，提高他们的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够识别并正确使用本单元所学的词汇，如“park”,“tree”,“bird”,“rabbit”等，并能用这些词汇描述自然公园中的事物。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，通过参与课堂活动，提高学生的语言表达能力，特别是在自然环境中描述事物的能力。发展学生的观察力，培养他们运用英语进行交流的意识和习惯，以及跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，能够进行基本的日常交流。在之前的单元中，学生已经学习了一些与自然相关的词汇，如“tree”,“flower”等，具备了一定的语言基础。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的学习活动。他们在英语学习中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力强，有的则更擅长书面表达。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些新词汇的记忆和发音，以及在描述自然环境时如何正确使用所学句型。此外，由于学生的认知发展水平，他们可能在对抽象概念的理解上存在一定的难度。在课堂活动中，教师需要关注不同学生的学习进度，提供个性化的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、英语学习软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、实物展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的与自然相关的词汇。

-学生自由发言，分享他们在自然公园中见到的物品或经历。

-教师总结发言，并宣布本节课的主题：“Unit6InanaturalparkpartALetslearn”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Unit6的课文图片，引导学生识别并学习新词汇：“park”,“tree”,“bird”,“rabbit”等。

-通过实物或卡片游戏，让学生练习新词汇的发音和拼写。

-教师示范如何使用新词汇描述自然公园中的事物，并引导学生模仿。

-学生分组，进行角色扮演活动，模拟在自然公园中的对话情景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空或匹配练习，让学生在小组内完成，巩固新词汇的使用。

-学生轮流上台，用新学的词汇描述一幅自然公园的图画。

-教师提供反馈，纠正发音和语法错误，并鼓励学生。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，包括新词汇和如何用英语描述自然公园。

-学生分享他们在课堂活动中的感受和收获。

-教师强调语言学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生在家中制作一个关于自然公园的英语小册子，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下节课的讨论话题。

-学生离开教室前，教师提醒他们保管好个人物品，并保持对英语学习的热情。

学生学习效果

-学生能够准确识别并朗读Unit6中的新词汇，如“park”,“tree”,“bird”,“rabbit”等，并在句子中正确使用这些词汇。

-学生能够在课堂上和同学进行简单的英语对话，描述他们在自然公园中看到的事物，例如：“Iseeabirdinthepark.”，“Therearemanytreesinthenaturalpark.”。

-学生通过角色扮演活动，提高了在真实情景中运用英语进行交流的能力，增强了自信心和合作意识。

-学生在巩固练习中能够独立完成填空或匹配练习，正确率较高，表明他们已经掌握了新词汇的拼写和基本用法。

-学生在课堂小结中能够主动回顾和总结所学内容，表明他们对本节课的知识点有了清晰的认识。

-学生在作业中制作的小册子展示了他们对自然公园的理解，能够用英语描述图片，并在创作中运用了本节课所学的词汇和句型。

-学生在课后能