2025届江苏省南京市盐城市高三一模考试语文试题 课件.pptxVIP

苏派高中语文;;现代文阅读Ⅰ;;;;;;;;;;;;;;五年考情·探规律;现代文阅读Ⅱ;作家作品;;;;;;;;;;;;;;;;;;;文言文阅读;文言文阅读;文言文阅读;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;刘克庄(1187～1269)南宋诗人、词人、诗论家。字潜夫，号后村。福建莆田人。宋末文坛领袖，辛派词人的重要代表，词风豪迈慷慨。在江湖诗人中年寿最长，官位最高，成就也最大。晚年致力于辞赋创作，提出了许多革新理论。。胡适先生在其所著的《白话文学史》说过，刘“有悲壮的感情，高尚的见解，伟大的才气”。林希逸《后村先生刘公行状》说当时人“言诗者宗焉，言文者宗焉，言四六者宗焉”，在南宋后期号称一代文宗。;古代诗歌阅读;古代诗歌阅读;下片悼念方信儒，仍从孙季蕃的角度着笔。孙尝客居方家，为方信儒爱重。慧眼识英雄，惺惺相惜，上片写出孙季蕃为人卓绝，正好衬托出方信儒的才识和品格。如今方信儒仙逝，孙季蕃闻恶耗万里南来，“徒步赴义”吊唁，也既显出孙之“尤重义气”，更显出方之受人敬爱。这是互相衬托。而桥玄能识曹操于微时典故的运用，把既赞美孙季蕃更赞赏方信儒的感情充分表达出来。接下去便直抒悼念之情。知交仙逝，昔日交往的一切虽历历在目，但“都成昨梦”，如今只能以“只鸡斗酒”来表达对亡友的一片深情。悲从中来，难以抑制，只能恨“天地无情”，竟令“千古英雄只么休”真是长歌当哭，悲痛欲绝。结拍以羊昙哭谢安作结，用“平生客’陪衬突出“一个”孙季蕃，是极赞其万里南来，徒步赴义，“洒泪西州”，也极有力地突出了方信儒的识人有眼，交友有情。

此词写法独特。本是悼念方信儒，却着笔于孙季蕃，但又很好地抒发了哀悼亡友的深情。赞美孙的才干风度，正用以衬托方的才干。;15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低沉。

B．下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见。

C．“叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生命运不济的??叹。

D．结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。;16．词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。（6分）;3.铺陈手法：层层递进，气势磅礴

铺陈手法多见于叙事诗中，通过层层铺叙，勾勒出鲜明生动的艺术形象。如杜甫的《兵车行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”这里用铺陈手法，直叙其事，将送别场景描绘得如在眼前，人物形象跃然纸上。

4.多侧面描写：立体呈现，丰富多彩

多侧面描写形象能够使人物更加立体、丰富。如李白的《望天门山》从不同角度描绘天门山，既有高有低，又有动有静，将天门山的雄伟气势展现得淋漓尽致。同样，在刻画人物时，从多个角度、多个层面进行描写，能够使人物形象更加饱满、真实。

5.借助感觉：综合描写，身临其境

借助多种感觉综合描写形象，能够将读者带入一种身临其境的审美境界。如柳宗元的《渔翁》：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，唉乃一声山水绿。”通过触觉、视觉、嗅觉、听觉等多种感觉的描写，将渔翁的生活场景展现得如诗如画，让读者仿佛置身其中。

6.象征与比喻：托物言志，寓意深远

象征与比喻是诗歌中常用的手法，通过借物喻人或以物拟人，使人物形象更加鲜明、突出。如徐志摩的《再别康桥》中“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，将金柳比作新娘，赋予了金柳温柔、美丽的气质。同样，象征手法也常用于诗歌中，如洛夫的《因为风的缘故》中“我的心意，则明亮亦如你窗前的烛光”，将心意比作烛光，表达了内心的情感与思绪。

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7.典故与背景：知人论世，深化理解

典故与背景的运用能够为人物形象增添深厚的文化底蕴和历史感。如刘禹锡的《乌衣巷》通过“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”这一典故，巧妙地抒发了作者对世事变迁的感慨。在理解诗歌中的人物形象时，结合诗人的生平经历和创作背景，能够更加深入地把握人物的性格特点和情感内涵。

诗歌中刻画人物形象的手法多种多样，诗人根据不同的创作意图和表现对象，灵活运用各种手法，将人物形象塑造得生动鲜活、富有感染力。在欣赏诗歌时，我们不仅要关注人物形象的本身，更要体会诗人所寄托的情感与思想，从中领略诗歌的独特魅力与艺术价值。;;近五年新高考Ⅰ卷;名篇名句默写;名篇名句默写;;近五年新高考Ⅰ卷;;;2021年新高考Ⅱ

中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉为题作画,十里蛙声,如何入画?潺潺山泉,如何表达?白石老人

思考良久,终于画成了一幅经典之作:六尾蝌蚪

在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不