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第10课煤、石油和天然气说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于让学生通过探究煤、石油和天然气的形成、分布及其应用,理解这三种化石燃料的重要性,以及它们在我国能源结构中的地位。通过本课的学习,使学生能够掌握化石燃料的基本知识,培养他们的观察能力、实验能力和思维能力,为后续学习能源、环保等知识打下基础。同时,引导学生关注能源问题,提高他们的环保意识和社会责任感。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当两个方面。科学思维与创新实践方面,培养学生通过观察、实验等方法,探究煤、石油和天然气的形成过程及其应用,发展学生的实证意识和探究能力。科学态度与责任担当方面,引导学生关注能源利用与环境保护的关系,树立可持续发展的观念,提高学生的环保意识和责任感。
重点难点及解决办法
重点:煤、石油和天然气的形成过程、分布特点及其在生活中的应用。
难点:理解煤、石油和天然气的形成过程,以及它们的开采和利用对环境的影响。
解决办法与突破策略:
1.通过实物模型和视频资料,直观展示煤、石油和天然气的形成过程,帮助学生形象理解其生成机制。
2.利用图表和实例,讲解三种化石燃料的分布特点,让学生能够掌握相关地理知识。
3.通过课堂讨论和案例分析,引导学生探讨化石燃料开采和利用的环境问题,培养学生的批判性思维。
4.设计实验活动,让学生亲自操作,观察煤、石油和天然气的物理和化学性质,加深对它们特性的理解。
5.结合现实生活中的能源问题,组织学生进行小组研究,提高学生的实际问题解决能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《科学六年级下册苏教版》教材。
2.辅助材料:收集煤、石油和天然气的图片、图表及相关视频片段。
3.实验器材:准备石油和天然气的样本,以及用于实验的玻璃瓶、漏斗、滤纸等基础实验器材。
4.教室布置:划分实验操作区、讨论区,确保教室环境安全、有序。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示煤、石油和天然气的图片,询问学生这些物质在生活中的应用,激发学生的好奇心。
回顾旧知:简要回顾上一节课学习的能源相关知识,为引入新课内容做好铺垫。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细介绍煤、石油和天然气的定义、形成过程、分布特点及其在能源结构中的重要性。
举例说明:以生活中的实例,如汽车燃油、家庭供暖等,帮助学生理解煤、石油和天然气的应用。
互动探究:分组讨论煤、石油和天然气的开采、利用过程中可能出现的环境问题,引导学生思考可持续发展。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:进行实验,观察石油和天然气的物理性质,如密度、溶解性等,加深对化石燃料特性的理解。
教师指导:在实验过程中,巡回指导,解答学生的疑问,确保实验安全、有效。
4.课堂总结(约10分钟)
回顾本节课的主要内容,强调煤、石油和天然气在能源结构中的地位,以及它们的环境影响。
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:要求学生撰写一篇关于煤、石油和天然气应用的短文,结合自己的生活经验,提出对能源利用和环境保护的看法。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确描述煤、石油和天然气的形成过程、分布特点及其在能源结构中的应用,理解它们在人类社会发展中的重要性。
2.实践能力:通过实验操作,学生掌握了煤、石油和天然气的物理性质,能够独立进行简单的实验,并得出相应结论。
3.科学思维:学生在课堂上积极参与讨论,提出自己的见解,对煤、石油和天然气的开采、利用过程中可能出现的环境问题有了深刻的认识。
4.创新意识:学生在完成作业过程中,能够结合自己的生活经验,提出对能源利用和环境保护的独特见解,展现出一定的创新意识。
5.团队协作:在分组讨论和实验过程中,学生能够互相协作,共同解决问题,培养了良好的团队精神。
6.环保意识:学生通过本节课的学习,对能源问题有了更深刻的认识,提高了环保意识,愿意为可持续发展做出自己的贡献。
7.学习兴趣:学生对煤、石油和天然气的知识产生了浓厚的兴趣,愿意在课后继续探索相关领域,为未来的学习打下基础。
8.自主学习:学生能够在课后主动查阅资料,拓展对煤、石油和天然气知识的了解,提高了自主学习能力。
9.表达能力:学生在课堂讨论和作业撰写过程中,表达能力得到了锻炼,能够清晰、有条理地阐述自己的观点。
10.思维拓展:学生在学习过程中,不仅掌握了煤、石油和天然气的基本知识,还对能源、环保等领域有了更广泛的了解,拓宽了思维视野。
内容逻辑关系
①煤
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