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2024音乐新教材培训:义务教育新版音乐教材的理念与特色

作为国家事权，教材建设是育人育才的重要依托。党的二十大报

告提出要“强教材建设和管理”，将教材建设作为深化教育领域综

合改革的重要环节。2022年，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

（以下简称“艺术新课标”）颁布，明确提出要培养学生的审美感知、

艺术表现、创意实践、文化理解四项艺术核心素养，为义务教育阶段

艺术类教材建设指明了方向。

音乐作为艺术课程的重要领域，其教材编订与时代发展紧密相连,

承载着特有的文化使命和教育目的。面对新时代、新要求、新方案、

新课标，义务教育阶段的音乐教材到底应该如何编写？如何体现时代

特征？又承担着怎样的教育使命？本文以2024年教科版《义务教育

教科书艺术•音乐》教材为例，从音乐作品选取、音乐课程设置以及

音乐实践引导三方面入手，论述该套新教材的编写思路与总体特征。

一、甄选优秀音乐作品，四大主题单元夯实教材本体

作为承载课标要求的载体，教材是学生在学校获得系统知识的主

要学习材料，因此，甄选音乐作品是音乐教材编订的首要任务。

在时代环境下，音乐作品的甄选面临多元复杂的文化情境，为此，

本套音乐教材将马克思主义中国化时代化的必威体育精装版成果及其世界观与

方法论贯穿其中，全面贯彻落实党的二十大精神，坚持守正创新、问

题导向、系统观念等编写原则。在作品甄选方面，紧紧抓住教材本体

规律，确立了纵横交错的多维度选曲标准，在数以千计的音乐作品中

进行挑选，最终确定1-6年级音乐曲目287首，7-9年级音乐曲目9

6首，全套音乐教材音乐作品数量共计383首。

在选择标准与安排原则上，教材秉持“通过音乐看世界”的基本

理念，主张将音乐作品与真实社会相连接。总体来说，在1-9年级共

计18册的音乐教材中设立了四个具有人文思政性的大主题：“人与

祖国”“人与社会”“人与自然”“人与自我”。具体而言，在四个

主题中，“人与祖国”主题选取了表现家国情怀的艺术作品，旨在传

承中华优秀传统文化，凝聚民族认同感，共建人类命运共同体。例如，

选取《唱支山歌给党听》《保卫黄河》《领航》《不忘初心》等作品，

带领学生触摸革命历史，濡染爱国爱党精神；同时，注重选取体现新

时代以来伟大变革的作品，使学生从中得到精神滋养，树立民族文化

自信。“人与社会”主题基于社会主义核心价值观12个关键词进行

选曲，旨在通过音乐作品表现和传递真善美。“人与自然”主题旨在

传递尊重和善待大自然、保护生态、和谐共生的理念，例如，选取《乌

苏里船歌》《花好月圆》《我爱你，塞北的雪》等相对大型的音乐作

品，引导学生感受万物之美和生态多样性。“人与自我”主题坚持以

学生为本的理念，结合心理学、儿童心理认知发展规律，并考虑1-9

年级不同年龄段学生的接受程度，选取表达自我精神的艺术作品，呼

吁个体追求自爱自信、身心和谐。因此，四个主题架构下的三百余首

作品涵盖了历史与现当代维度，学生通过对这些音乐作品的听、感、

悟，最终能够提升家国情怀、树立文化自信。表1、表2为不同题材

音乐曲目在教材中的分布情况。

»11-6年级曲目分布情况

类型*习右，占总数情况

杜会主义先进丈化音斥3713%

革命丈化音乐25，

中华优秀伟统丈化音乐23K,

氏族民间音乐4716%

外国音乐1辨

表27-9年级曲目分布情况

类型曲目数■占总数情况

社会主义允遮丈化者恭2022%

革命丈化者乐