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20《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

一、设计意图

本节课《陀螺》的说课稿，旨在通过深入解读文本，让学生理解文章的主题思想，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏力。结合四年级学生的认知水平，我将重点引导学生关注文本中的细节描写，感受作者对陀螺的喜爱之情，同时启发学生联系自己的生活经验，激发他们对课外阅读的兴趣，提升语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与建构能力，通过解读《陀螺》一文，使学生能够把握文章的关键信息，理解并运用文本中的生动语言，提高阅读理解水平。同时，注重发展学生的思维品质，鼓励他们进行推理、判断和创造性思考，以及提升文化意识和审美鉴赏能力，从而全面提高学生的语文核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行简单的句子分析和段落理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习和了解世界。他们在阅读理解方面有一定的能力，但可能更偏好直观、形象的学习方式。每个学生的学习风格不同，有的学生善于通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《陀螺》这样的文学作品时，学生可能会对文章中的深层含义和隐喻理解不够，对作者的情感表达和文学手法把握不准确。此外，对于一些生僻词汇和复杂句型，学生可能会感到难以理解，需要教师的引导和解释。

四、教学资源

1.统编版四年级语文上册教材

2.课文《陀螺》的电子文档

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

4.相关阅读材料（扩展阅读文章）

5.课堂互动讨论板

6.生字卡片

7.词汇练习册

8.阅读理解练习题

9.课堂评价表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《陀螺》预习资料，包括课文电子版和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小主人公为什么喜爱陀螺？”“陀螺在文中有什么象征意义？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《陀螺》，理解课文大意。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对课文内容有初步了解。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陀螺图片和简要介绍，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词语和修辞手法，如“炫耀”、“不屈不挠”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对陀螺的理解和感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“陀螺为什么能代表小主人公的精神？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生对课文内容提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的技能。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的阅读理解题和写作题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关的课外阅读材料，如其他关于勇气和坚持的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的阅读理解能力。

-拓展学生的知识视野，培养独立思考和自主学习的能力。

六、知识点梳理

1.生字词学习

《陀螺》一文中出现的生字词包括但不限于：“陀螺”、“炫耀”、“不屈不挠”、“输赢”、“沮丧”、“激励”等。学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和基本含义。

2.课文理解

-故事梗概：理解课文讲述的是一个关于小主人公与陀螺的故事，通过陀