Unit 10 I’d like some noodles.SectionA2d-3c教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

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SectionA(2d-3c)课时教学设计

教材分析

本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d所提供的的点餐示范对话则呈现了一个更为丰富的

语境，引导学生关注在日常生活中点餐的用语。语法部分主要包括wouldlike用法，不定代词some和any以及可数、不可

数名词的用法。3a的对话练习要求学生先根据上下文选择符合每项内容的问句或答语，然后将所有句子衔接起来形成一个完

整的对话，不仅考查学生对核心语法项目的熟悉程度，还提供了新的语境和更为丰富的语言输入；3b则要求学生用所给词汇

造句，训练他们初步运用语法结构进行表达的能力；3c是一个开放性的小组活动，让学生讨论自己的饮食喜好，提供了真实

的情景让学生运用本单元所学句型和词汇。

学情分析

语通过第一课时的学习，学生已经初步感知和尝试运用了wouldlike结构，不定代词some和any，以及what引导的特殊疑问

句，就食物进行询问并点餐，为本课的语法学习打下基础。但是初一的学生年龄尚小，语法学习本身比较枯燥，学生英语语

言基础还处在起步阶段，比较薄弱，如果照本宣科，他们一定会感到无聊，失去学习兴趣。因此，对课堂上应注重对其英语

学习兴趣的培养，鼓励学生大胆说、积极做、努力讲、时时练，尽可能多地创造语言实践机会，提高学生的语言运用能力和

综合人文素养。

课时教学目标

语言能力：能够在餐馆点餐等语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用wouldlike用法，不定代词some

和any，并分辨可数、不可数名词用法的不同；

文化意识：通过在谈论事物和点餐的过程中，拓宽视野，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，提高人文

素养；思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，掌握wouldlike用法，不定代词some和any

的用法以及分辨可数、不可数名词的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；

学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多

种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。

教学重难点

教学重点：掌握wouldlike用法，不定代词some和any以及可数、不可数名词的用法；

教学难点：在日常话题中运用点餐的句型，学会得体有礼貌的在餐厅提问和表达自己的需求。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

学生学唱利用视频创设情境，直入本

Step1:Warming-up

歌曲回顾课话题，营造轻松的学习氛

1.Enjoyasong“Whatwouldyoulikefordinner”

2.Revision:目标词汇围，激发学生的学习兴趣，

句型。巩固复习上节课所学词汇和

表达。

参与小组