Unit 11 How was your school trip？SectionB(1a-1d )教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(1a-1d)课时教学设计

课型听说课课时1

教材分析

本课时围绕“学校旅行”的话题展开语言实践活动，通过创设了解光头强的旅游规划的学习情境，引导学生谈

论旅行经历，进一步引导学生巩固使用现在一般过去时态和更丰富的活动及描述性词汇。本课是一节听说课，

在A部分所学知识的基础上，围绕单元话题进一步丰富“学校旅行”的内容，增加目标语言的输入。1a-1d的听

说活动首先提供了许多真实的图片，展现了西方国家常见的学校旅行活动以及相关的动词短语，然后通过听

Jane和Tony谈论各自的学校旅行经历，使学生进一步感知一般过去时在口头交际中的语用功能，随后1d说的

任务主要为了实现语言输出，让学生在于同学进行真实交流的过程中能够正确运用所学的目标语言。

学情分析

相比前两课时，大多数学生可以较熟练地掌握一般过去时的各种句型。对于动词过去式的运用，也逐渐熟悉。

本课时的听力材料继续围绕“学校旅行”这一话题开展听力任务，是学生非常感兴趣的话题。故可以创设情

境，以兴趣刺激学生的学习和交际的主动性，让本课教学变得轻松、有趣，提高学生主动参与课堂活动的积极

性。相对于第一课时的听说学习，本课的听力任务难度不大，但要注意帮助学生全面理解听力材料，使学生能

通过“听”这一活动，尽可能多地获取有效信息，学会模仿录音中的语音、语调，并转述听力中的主要内容。

课时教学目标

语言能力：正确使用更丰富的有关活动的词汇和一般过去时态，以听、看、说等方式，谈论旅行经历；通过听前

预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升；

文化意识：能够拓宽视野，了解国内外学校组织的各种游览活动，学会享受旅行所带来的美好时光和体验；

思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关旅行活动等方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批

判性；

学习能力：能够通过谈论旅行经历，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的

学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。

教学重难点

教学重点：听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用与旅行活动相关的词汇，巩固对单元功能和语法结构的理

解；

教学难点：正确运用所学的功能句进行实践性表达；

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Step1:Warming-up

观看视频回利用视频导入课堂教

Enjoyavideoandanswerthequestion:

答问题。学，引导学生巩固所

WhatdidPeppadoonherschoolbustrip?

学、学习新词，激发

Step2:Presentation

学生的学习兴趣。

TonyandJanewenttotheschooltriptoo.Whatdidtheydo?Guess!