人教版历史与社会八年级上册第三单元 绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展说课稿.docx

人教版历史与社会八年级上册第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展说课稿

一、教材分析

《人教版历史与社会八年级上册第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展》本节课主要讲述了秦汉至元朝时期，我国统一多民族国家的建立和发展过程。通过分析这一时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化融合等方面，使学生理解我国统一多民族国家的形成过程，增强民族自豪感。本节课内容丰富，与实际教学紧密相连，有助于提高学生对历史的认识和兴趣。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握秦汉至元朝时期统一多民族国家的建立和发展过程。具体包括：

-秦朝的统一和中央集权制度的建立，如秦始皇统一六国后的政治、经济、文化措施。

-汉朝的巩固与发展，如汉武帝时期的政治改革、对外交往和丝绸之路的开辟。

-唐朝的繁荣与民族融合，如唐朝的政治制度、经济发展和文化成就。

-宋朝的统治特色，如科举制度的完善、城市经济的发展。

-元朝的统一与民族融合，如成吉思汗和忽必烈的统治政策，以及元朝的行省制度。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解统一多民族国家形成过程中的复杂性和多样性，具体包括：

-学生可能难以理解秦朝中央集权制度对后世的影响，例如，如何从历史角度分析中央集权制度对国家统一和稳定的作用。

-学生可能难以把握汉朝至元朝时期民族融合的具体表现和意义，例如，如何通过具体史实说明汉族与少数民族之间的交流与融合。

-学生可能难以理解历史事件之间的内在联系，例如，如何从历史发展的角度分析唐朝的繁荣与宋朝的统治特色之间的关联。

-学生可能难以掌握元朝行省制度的特点及其在中国历史上的地位，例如，如何通过具体例子阐述行省制度对统一多民族国家管理的作用。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：历史资料库、网络资源（历史图片、视频资料）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史时间线图、思维导图

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示中国古代历史地图，引导学生观察并提问：“大家能找出秦朝统一六国后中国的疆域变化吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习秦汉至元朝时期，我国统一多民族国家的建立和发展。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示秦朝的统一和中央集权制度，讲解秦始皇的政治、经济、文化措施。

-通过视频资料介绍汉朝的巩固与发展，重点讲解汉武帝时期的政治改革、对外交往。

-使用思维导图分析唐朝的繁荣与民族融合，让学生了解唐朝的政治制度、经济发展和文化成就。

-利用历史时间线图展示宋朝的统治特色，讲解科举制度的完善和城市经济的发展。

-通过案例讲解元朝的统一与民族融合，介绍成吉思汗和忽必烈的统治政策，以及元朝的行省制度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合所学内容，讨论秦汉至元朝时期统一多民族国家的形成过程及其意义。

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调统一多民族国家的形成过程和民族融合的重要性。

-学生复述本节课的重点知识，加深记忆。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦汉至元朝时期统一多民族国家建立和发展的短文，要求结合所学知识，分析这一时期的历史特点及其对后世的影响。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地描述秦汉至元朝时期统一多民族国家的建立和发展过程。

-学生能够理解和分析中央集权制度、科举制度、行省制度等政治制度的特点及其对国家统一和稳定的作用。

-学生能够掌握秦汉至元朝时期的经济、文化成就，如丝绸之路的开辟、唐诗宋词的繁荣等。

-学生能够了解汉族与少数民族之间的交流与融合，理解民族融合对国家发展的重要性。

2.思维能力方面：

-学生通过分析历史事件，提高了历史思维和批判性思维能力，能够从多角度看待历史问题。

-学生在讨论中学会了如何运用历史知识解决实际问题，增强了历史知识的实用性和时效性。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习统一多民族国家的发展，增强了民族自豪感和集体荣誉感，培养了爱国主义情怀。

-学生在了解历史的过程中，逐渐形成了对国家、民族和社会的认同感和责任感。

4.学习方法与技巧方面：

-学生学会了如何通过历史地图、时间线图、思维导图等工具来整理和分析历史信息。

-学生在小组讨论中锻炼了合作学习和沟通交流的能力，提高了学习效率。

5.实践运用方面：

-学生能够将所学的历史知识应用到现实生活中，如通