9《元日》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

9《元日》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

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设计思路

本节课《元日》的说课稿，我将以统编版三年级下册语文教材为基础，结合学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：通过导入、自主学习、课堂讨论、巩固练习和总结反思五个环节，引导学生理解《元日》的诗歌内容，感受诗人对新年的喜悦和祝福，培养学生对传统文化的热爱。同时，注重启发学生思考，提高其文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《元日》，学生能够理解诗歌中的字词句，感受诗歌的韵律美，提升朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌内容展开联想，思考新年对个人和社会的意义，发展创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解传统节日的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知能力，激发创造性的想象和表达，提升审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些古诗的基本知识，如古诗的结构、韵律和简单的意象理解。

-学生对春节等传统节日有一定的了解，能够描述一些节日的习俗和象征意义。

-学生具备一定的汉字认读能力和词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日和古诗通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事和诗歌来了解文化。

-学生的理解能力、记忆能力逐步增强，能够通过朗读和讨论来理解诗歌内容。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《元日》中的一些生僻字词感到困难，需要通过教师引导和同学互助来克服。

-对诗歌的深层含义和艺术特色理解可能不够，需要教师的深入讲解和适当的拓展。

-部分学生可能在表达自己的理解和感受时缺乏自信，需要教师鼓励和创造更多的表达机会。

教学资源

-统编版三年级下册语文教材

-《元日》诗歌课文挂图

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频

-互动式白板

-课堂讨论引导卡

-学生自主学习工作单

-教师讲解PPT

-评价量表

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放新年钟声音频，展示新年烟花图片，营造节日氛围。

-提出问题：同学们，你们知道今天我们要学习一首关于新年的古诗吗？这首诗叫《元日》，你们对新年有什么特别的印象和感受？

-学生分享：邀请几位学生分享他们对新年的看法和经历。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示诗歌：展示《元日》诗歌挂图，引导学生观察并朗读诗歌。

-讲解诗歌：逐句讲解诗歌内容，解释生僻字词，让学生理解诗歌的意境和情感。

-第一句（用时2分钟）：引导学生理解“爆竹声中一岁除”的含义，感受新年的喜庆气氛。

-第二句（用时2分钟）：讲解“春风送暖入屠苏”的意象，让学生感受春天的气息。

-第三句（用时2分钟）：解释“千门万户曈曈日”的景象，让学生想象新年的热闹场景。

-第四句（用时2分钟）：分析“总把新桃换旧符”的文化内涵，让学生了解传统习俗。

-情境体验：教师模拟古人吟诗，学生跟读，感受古诗的韵律美。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人朗读：学生个人朗读诗歌，教师巡回指导，纠正发音和停顿。

-小组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象和情感，教师参与讨论，引导深入理解。

-总结分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“你们认为诗人在《元日》中表达了怎样的情感？”“新年对你们有什么特别的意义？”等，引导学生思考和回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

-情境模拟：教师模拟古代新年场景，学生扮演不同的角色，进行角色扮演活动，体验新年的习俗和氛围。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感，以及新年文化的意义。

-鼓励学生在日常生活中关注传统节日，体验和传承中华优秀传统文化。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍《元日》这首诗，并尝试背诵。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗《元日》的背景资料：介绍作者王安石及其创作背景，加深学生对诗人的了解。

-与《元日》相关的其他古诗：如杜甫的《元日寄李十二白二十韵》、陆游的《元日》等，对比阅读，拓宽学生视野。

-中国传统节日的资料：包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，介绍各节日的起源、习俗和意义。

-与新年相关的民间故事和传说：如《年的故事》、《钟馗捉鬼》等，丰富学生对传统文化的认识。

-诗歌鉴赏的方法和技巧：如如何品味诗歌的韵律美、意境美、情感美等，提升学生的审