2025年高中语文思辨性写作教学探析 .pdfVIP

高中语文思辨性写作教学探析

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

·········2025·8··作者：袁春丽

[导读]写作教学在高中语文教学中占据着异常重要的地位，主要考察学生对知识的整合与运用能力，对于他们来说是一大难点。近年来，

高考作文基本上都是材料作文，命题颇具思辨性，教师需加强“思辨性作文”的写作教学指导，帮助学生掌握“思辨性作文”的写作技巧。本

文主要对高中“思辨性作文”的写作教学指导进行深入分析，并列举一些有效策略。以供相关同仁参考。

山东省青岛第一中学袁春丽266002

摘要：写作教学在高中语文教学中占据着异常重要的地位，主要考察学生对知识的整合与运用能力，对于他们来说是一大难点。近年来，

高考作文基本上都是材料作文，命题颇具思辨性，教师需加强“思辨性作文”的写作教学指导，帮助学生掌握“思辨性作文”的写作技巧。本文

主要对高中“思辨性作文”的写作教学指导进行深入分析，并列举一些有效策略。以供相关同仁参考。

关键词：写作教学；高中思辨性作文；教学指导；有效策略

引言

思辨就是有思考、有分辨，要全面的看待问题，多角度的展开分析，理清原因与和结果、现象和本质、直观和客观等之间的关系，而

“思辨性作文”则是对生活、自身、人性、现实、历史等方面所思与所辨的作文。在高中语文作文教学中，教师需加强“思辨性作文”写作教学

的指导，着重训练学生的思辨能力与思维能力，有效提升他们思辨性作文的写作水平。

一、深入发掘教材元素，培养学生思辨性思维

从本质视角来看，在高中语文写作教学中，要想帮助学生写好“思辨性作文”，首先需培养他们的思辨性思维，而质疑精神则属于基础

性和关键性的因素。因此，高中语文教师在平常教学中应该以教学内容与目标为导向，深入发掘教材中蕴含的“思辨性”素材，结合具体课文

制定教学规划，设置一些问题当作引线，指导学生质疑和探讨，使其认真分析与评价，为思辨性思维的培养提供更多助力与支持，帮助他

们务实好写作“思辨性作文”的基础。

举个例子，在《拿来主义》教学中，本文文体偏重于论说性，教师可从议论文文体角度讲解这篇课文，除指导学生认知层面的汉语知

识与主题思想以外，还需深度发掘篇章中蕴含的思辨性材料，借此培养他们的思辨性思维，为其进行思辨性写作做准备。这时教师可以设

置以下问题：除拿来主义之外，还有哪些主义?这些主义各有怎样的危害?鲁迅先生为将送去主义论述清楚，都提到哪些人?作者运用哪些方

法论证观点?指导学生认真寻找和研究文中所提到的几种主义及危害，分析论证方法，活化他们的思维。之后，教师讲述：眼下对待外国的

节日、影视作品等文化，大家应该怎么做?组织学生结合课文主题与个人认知进行思辨，锻炼他们的思维。

二、紧密联系生活实际，发展学生思辨性能力

生活孕育着大量的知识，任何一门学科都与生活存在着一定的联系，语文自然也不例外，尤其是在写作教学环节，要想写出质量更高

的作文，就需紧密联系生活实际，只有这样学生才能够充实内容，丰富情感表达，提升作品的可读性与真实性，还有助于他们思辨性思维

能力的锻炼。为此，在高中语文“思辨性作文”教学中，教师也要努力寻求写作同生活之间的关系，引领学生围绕一些生活化现象提炼和评论

话题，促进他们思辨性思维能力的发展。

例如：在进行《善于思辨学习辩证分析》教学时，教师谈话导入：今天学习辩证分析，怎么对事物作出哲理性的思考呢?根据前人的

经验，主要有三种方法，分别是用联系、发展与全面的观念分析问题，现在和大家一起通过品味鉴别亲身感受到底什么是辩证分析?在课件

中出示一系列生活化话题，如：随着传媒的发展，名人代言广告是商家宣传自身产品的重要手段，小到食品、饮料、糖果，大到家电、汽

车、珠宝、楼盘、网站等，名人、明星代言已经成为日常生活的一部分，你是如何看待名人做广告的?组织学生从利、弊两个观点展开辩

论，表明自己态度，阐述个人看法，辩证分析和说理，写一篇800字以上的议论文，题目自拟，发展他们的思辨能力。

三、要能基于立场具体思辨，推动理性思维的升华

在写作训练推进过程中，还有非常重要的一点是要基于立场具体思辨。在表明了自己的立场之后，学生还要具体去展开有效的思辨，

以呈现出的材料进行有效的表达。而对于这一问题，思辨的部分不能太杂，要能够兼顾中心观点，从而使文章更具说服力。在这部分落实

的过程中，既需要理性地分析，又要有效梳理文章的主线，更好凸显整个轮廓。文章整体轮廓的渐进