Module 3 Unit 1 What are you doing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module3Unit1Whatareyoudoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以Module3Unit1Whatareyoudoing?为核心内容，针对外研版（三起）英语四年级上册，我将采用以下设计思路：

1.导入：通过播放歌曲或小视频，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课呈现：利用课本图片和情景，引导学生学习并掌握本单元的核心句型Whatareyoudoing?及相应回答。

3.情景互动：设计丰富多样的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学句型。

4.课堂练习：设置梯度性的练习题，巩固学生对句型的掌握，提高学生的语言表达能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，拓展相关词汇和句型，为下一节课的学习做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够熟练使用Whatareyoudoing?句型询问他人正在进行的动作。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解不同文化背景下人们进行的活动差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够根据情境判断并准确运用所学句型。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型Whatareyoudoing?及其回答：Im...：这是本节课的核心内容，学生需要掌握如何用英语询问他人正在进行的动作，并能够给出相应的回答。例如，通过情景模拟，让学生在实际对话中练习Whatareyoudoing?，如：Whatareyoudoing,Tom?Imreadingabook.

-关联词汇：如reading,writing,sleeping,eating等，这些词汇与句型紧密相关，是学生必须掌握的基本词汇。教师可以通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.教学难点

-句型的正确使用：学生可能会混淆Whatareyoudoing?与Whatdoyoudo?两种句型。教师需要通过对比练习，强调两种句型的区别和用法。例如，通过设计两个不同的场景，让学生分别使用这两种句型进行对话。

-现在进行时的动词变化：学生在使用现在进行时时，需要正确变化动词形式，如write变为writing。教师可以通过填空练习和游戏，帮助学生练习动词的正确变化，如：Im__________aletter.（正确答案：writing）。

-句子的语法结构：学生可能会在句子的语法结构上犯错误，如忘记在句尾加上问号，或者在使用Im时忘记主语与谓语的一致性。教师可以通过口头和书面练习，反复强调句子的正确结构，如：Whatareyoudoing?而不是Whatyouaredoing?。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：互动式智能课件、在线英语学习平台

-教学手段：实物道具（书籍、铅笔、食物模型等）、故事卡片、角色扮演服装、动作指令卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括课文图片、核心句型示例和关键词汇列表。

-设计预习问题：设计问题如Whatactivitiescanyouseeinthepictures?，引导学生观察并思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解句型和词汇。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和学习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文主题相关的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Whatareyoudoing?句型的结构和用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用句型。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实践句型的运用。

-提问与讨论：学生在活动中提出问