Unit 1 Trying new things 课时说课稿 2024-2025学年沪教版英语五四学制（2024） 七年级册.docx

Unit1Tryingnewthings课时说课稿2024-2025学年沪教版英语五四学制（2024）七年级册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年沪教版英语五四学制（2024）七年级册Unit1Tryingnewthings。本单元主要围绕尝试新事物展开，旨在培养学生的英语听说读写能力。本课时主要内容包括：

1.学习词汇：尝试（try）、新事物（newthings）、勇敢（brave）、有趣（interesting）等；

2.学习句型：Wouldyouliketotry...?、Idliketotry...、Howabout...?等；

3.阅读课文：介绍一个关于尝试新事物的故事，让学生了解尝试新事物的重要性；

4.听力练习：听录音，完成相关练习，提高学生的听力理解能力；

5.口语练习：分组讨论，分享自己尝试新事物的经历，培养学生的口语表达能力；

6.写作练习：根据提示，写一篇关于尝试新事物的短文，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，提高学生运用英语表达尝试新事物的能力，培养其在真实语境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过课文故事，引导学生了解中西方文化在尝试新事物方面的差异，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和写作过程中，运用批判性思维分析尝试新事物的好处与挑战，培养学生的独立思考和判断能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其学习英语的兴趣和积极性。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年沪教版英语五四学制七年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，但词汇量和语法知识仍有限，需要在本节课进一步扩充。在能力方面，学生的听说读写能力尚处于发展阶段，尤其是听力和口语表达，需要通过实际操作来提高。

学生整体素质较好，具备一定的合作学习和自主学习能力，但个别学生在学习习惯上存在依赖性强、耐心不足等问题。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

学生对英语学习表现出一定的兴趣，但面对新事物的尝试可能存在一定的畏惧心理，担心犯错。因此，本节课的教学设计需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，降低畏惧感，鼓励他们勇于尝试并积极参与课堂活动，从而提高他们对英语学习的积极性和主动性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

4.教学手段：PPT、视频、音频、实物展示、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于尝试新事物的有趣视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你们有没有尝试过新事物？分享一下你们的经历。”

-学生轮流分享自己的经历，教师引导他们用英语表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的课题：“Unit1Tryingnewthings”。

-教师带领学生学习本课的词汇和句型，通过PPT展示和发音示范，确保学生正确理解和发音。

-教师使用实物或图片，创设情境，引导学生运用新学的词汇和句型进行句子构建。

-教师通过简单的对话，展示如何邀请对方尝试新事物，并引导学生模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个新事物，用所学句型和词汇编写一段对话。

-学生在小组内进行角色扮演，练习对话。

-各小组轮流展示他们的对话，其他学生听后进行评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为尝试新事物有什么好处？有什么挑战？”

-学生思考后，轮流回答问题，教师给予积极反馈和指导。

-教师引导学生进行讨论，分享他们尝试新事物的经验和感受。

-教师总结讨论内容，强调尝试新事物的重要性和勇气。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师创设一个情境，如学校组织的尝试新事物活动，要求学生用英语描述他们想要尝试的新事物。

-学生个体或小组进行描述，教师提供即时反馈和指导。

-教师通过提问和讨论，引导学生思考如何克服尝试新事物的困难和挑战，培养学生的解决问题能力和批判性思维。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调尝试新事物的重要性和学习英语的乐趣。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于尝试新事物的短文，并在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语