2025年幼儿园小班区域活动反思(精选24篇) .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

幼儿园小班区域活动反思（精选24篇）

幼儿园小班区域活动反思篇1

情景描述：又到了区域活动时间了，幼儿像往常一样，拿了区域

牌，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者，

观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，

并且在孩子们需要的时候，适时得给予一些指导和帮助。

今天和往常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里

的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了

娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打

一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋

友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿，两人还是僵持不下，

谁也不肯让，而且看情形，她们马上就要来告状了，看来非要我出马

了。于是，我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯

雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行，问题

还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声

说:“铃……铃……雯雯快来接电话,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑

去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中

去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。

评价反思：

小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制

自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地

介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样，既保证了游戏的正常开

展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。

幼儿园小班区域活动反思篇2

每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，

如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有

目标的玩!孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域

活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活

动区的内容，平时工作活动时大家各自做什么，相互怎么合作，什么

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动在开展时

都比较顺利、有头有绪。

在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的，活动时我们及时

发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们

还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。

一个月来，区域活动开展比较好的地方是：

1.活动有目标性

我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。3

月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。4月份1.

引导幼儿自主选择区域活动;2.活动中不随便更换自己选择的区角，逐

步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。其他象美

工区，3—4月份我们的重点是撕纸，4月份是学习使用剪刀，比如学

习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区3—4月份愿意参与音乐表演，5月

份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。

2.建立合理必要的活动区规则

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少

的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，

多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起

班级区域活动的有序环境。不足的地方：

(1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个