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高中信息技术校本选修课程第一课说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术校本选修课程——《Python编程基础》

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习Python编程基础，学生将能够理解并运用编程逻辑解决问题，提升逻辑思维能力和问题解决能力；同时，通过实践操作，锻炼学生的动手实践能力和创新能力，使其在信息技术的应用中形成良好的信息意识和安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是Python编程的基础语法和简单程序设计。具体包括：

-Python语言的基本构成元素，如变量、数据类型、运算符和表达式。

例如，学生需要掌握如何定义一个变量并对其进行赋值操作，以及如何使用算术运算符进行计算。

-控制结构，包括条件语句（if-elif-else）和循环语句（for和while）。

例如，通过编写一个简单的猜数字游戏，让学生学会使用for循环和if条件语句来实现程序逻辑。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于编程思维的培养和程序调试能力的提升。具体包括：

-逻辑表达式的编写和理解。

例如，学生在编写条件语句时，可能会对逻辑运算符（and、or、not）的使用感到困惑，如何正确组合条件以实现预期效果是一个难点。

-错误处理和异常调试。

例如，学生在编写程序时可能会遇到语法错误或运行时错误，如何通过错误信息定位问题并修正代码是学习的难点。比如，理解并修正“NameError”或“TypeError”等常见的错误信息。

-算法的理解和实现。

例如，在学习排序算法时，学生可能难以理解算法的原理和步骤，如何将算法转换为Python代码也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：Python编程环境（如PyCharm或IDLE）、代码编辑器（如VSCode）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程实例代码、在线编程练习平台

-教学手段：现场演示、小组讨论、编程练习、问题解答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Python基础语法和简单程序设计的PPT和示例代码，要求学生了解Python的基本结构和语法规则。

-设计预习问题：设计如“Python中如何定义变量？”“如何使用for循环输出1到10的数字？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习任务的完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解Python的基本语法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在资料中找到答案或产生疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Python编程基础，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的Python程序实例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解Python的基本语法规则，如变量定义、数据类型、运算符等，并给出实例。

-组织课堂活动：设计编程练习，如编写一个计算器程序，让学生在实践中应用所学知识。

-解答疑问：对学生在学习和练习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与编程练习，尝试编写自己的程序。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解Python编程的基础知识。

-实践活动法：通过编程练习，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Python编程的基础知识，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个简单的Python游戏作为课后作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供Python编程相关的在线