（人教2024版）数学一年级上册第4单元《11-20的认识》 全单元教学设计 .pdfVIP

大单元教学设计

基本信息

学科数学实施年级一年级

设计者姓名设计者单位XX小学

课程标准模块数与代数

单元名称11-20的识

单元课时4课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称感悟数概念本质，发展学生数感

素养要求：《数与代数》是义务教育阶段学生数学学习的重

要领域，《11-20各数的识》在整个数的学习体系中占有相

当重要的地位，它是学生10以内数的识”的基础上教学

的，是学生识两位数的起始阶段，也是学习十进制及位值

制计数法的启蒙阶段，还是识100以内乃至更大的自然数

的基础。

课标要求

内容要求：学生经历由数量到数的形成过程，在实际情境中

感悟并理解这些数的意义，理解数位的含义，初步体会数是

对数量的抽象，形成初步的数感和符号意识。

学业要求：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能、读、

写这些数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示

数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。

单元内容简述

本单元的教学内容丰富多样，旨在通过一系列生动有趣

的教学活动，引导学生深入理解11至20这些数的概念、使

学生掌握20以内数的大小、读法和写法，同时初步掌握简单

的加法和减法运算及其在实际生活中的应用。本单元主要是

为学习20以内的加、减法打好基础。其教学内容可分为数概

念的建立、数的运算以及综合运用概念解决问题三部分。它

单元内容分析不仅在数学知识体系上承前启后，更是学生数学思维能力培

养的关键一环。

单元内容框架图

II〜20各数的认识

已有基础分析

学生在之前，已经掌握了0-10的识和加减法，对数的

主题学情分析概念、组成和基本的计算方法有一定的了解。这是学生数学

学习旅程中的一个重要里程碑，为他们进一步探索更广阔的

数学世界打下了坚实的基础。

单元大主题/大概念设定

单元大主题：感悟数概念本质，发展学生数感

大概念设定：

主题概述

本单元的大主题设计为“感悟数概念本质，发展学生数

感一一1P20的识o通过这个主题引导学生逐步深入数的

世界从直观感知到抽象思考从数的识到数的运算全面提升

他们的数学素养和综合能力。

单元大情境

一年级学生的注意力容易分散，但好奇心强、喜欢