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人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从《清明上河图》看北宋都市生活》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从《清明上河图》看北宋都市生活》说课稿
课程基本信息
1.课程名称:人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从《清明上河图》看北宋都市生活》
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2023年10月20日
4.教学时数:1课时
本节课通过引导学生分析《清明上河图》中的画面内容,使学生了解北宋都市生活的特点,培养他们的观察、分析和归纳能力,激发对历史学科的兴趣。教学内容与课本紧密关联,旨在帮助学生更好地理解北宋时期的社会背景和都市生活。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解与社会参与核心素养。通过观察《清明上河图》,学生将提升对历史图像的解读能力,培养时空观念和历史意识;同时,通过分析北宋都市生活的细节,增强对传统文化的认识与尊重,以及对社会发展变迁的感知;最后,通过小组讨论与分享,提高合作交流能力,形成积极的社会参与态度。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《清明上河图》所反映的北宋都市生活的繁荣景象。
②掌握北宋都市社会结构、经济活动、文化特色等方面的基本知识。
2.教学难点
①如何引导学生深入观察《清明上河图》的细节,提取有效信息,理解其背后的历史背景。
②如何通过《清明上河图》的分析,帮助学生建立起对北宋都市生活的整体认识,并能够将所学知识迁移到其他历史时期或社会现象的分析中。
教学资源准备
1.教材:人教版初中历史与社会八年级上册
2.辅助材料:《清明上河图》的高清电子版图片、北宋都市生活的相关视频资料、城市布局的简易图表
3.教学工具:投影仪、电脑、白板、白板笔
4.教室布置:设置展示区用于投放《清明上河图》的图片和视频,准备分组讨论区域以便学生交流讨论
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
开篇以提问方式引导学生回顾已学过的北宋历史知识,如“同学们,我们之前学习了北宋的哪些重要历史事件?北宋时期有哪些著名的文化和艺术成就?”然后展示《清明上河图》的局部图片,激发学生的好奇心和兴趣,引出本节课的主题:“今天我们将通过一幅画来了解北宋都市生活,这幅画就是著名的《清明上河图》。”
2.讲授新知(20分钟)
首先,详细介绍《清明上河图》的作者、创作背景和画作的主要内容。接着,通过大屏幕展示《清明上河图》的全貌,引导学生观察画面中的细节,如人物、建筑、交通工具等,并提问:“你们在画面中看到了什么?这些细节反映了北宋都市生活的哪些方面?”随后,根据学生的回答,总结出北宋都市的社会结构、经济活动、文化特色等方面的特点,并结合教材内容进行详细讲解。
3.巩固练习(10分钟)
将学生分成小组,每组根据《清明上河图》的内容,讨论并完成以下任务:
①描述画面中的一种职业或经济活动。
②分析画面中的社会阶层分布。
③讨论画面所反映的北宋都市生活的某一特色。
各小组在讨论后进行汇报,教师对学生的回答进行点评和补充。
4.课堂小结(5分钟)
教师简要回顾本节课的主要内容,强调《清明上河图》在了解北宋都市生活中的重要作用,并引导学生思考:“通过本节课的学习,我们如何更好地理解历史时期的社会生活?《清明上河图》给我们带来了哪些启示?”
5.作业布置(5分钟)
布置学生课后作业:选择《清明上河图》中的一个场景,结合教材内容,写一篇短文介绍该场景所反映的北宋都市生活的一个方面。要求内容充实、条理清晰,字数在200字左右。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)拓展阅读:《东京梦华录》,作者孟元老,是一本详细记载北宋都城东京(今河南开封)城市风貌、社会生活、岁时节庆等的笔记体著作。通过阅读,学生可以更深入地了解北宋都市生活的方方面面。
(2)相关画作:介绍其他描绘北宋都市生活的画作,如《东京繁华图》等,通过对比分析,加深学生对北宋都市生活风貌的认识。
(3)历史文献:提供《宋史》等官方史书的相关章节,让学生了解北宋时期的历史背景、政治制度、经济发展等,为理解《清明上河图》提供更丰富的背景知识。
(4)学术研究:介绍学术界对《清明上河图》的研究成果和不同观点,如画作的历史价值、艺术特色等,激发学生的学术探究兴趣。
2.拓展建议:
(1)组织学生参观博物馆或美术馆,实地观察《清明上河图》的真迹或其他相关画作,增强学生的直观感受和历史认识。
(2)鼓励学生通过图书馆或网络资源,查找并阅读《东京梦华录》等文献资料,结合《清明上河图》的内容,撰写研究报告或心得体会。
(3)引导学生关注历史题材的影视作品,如电视剧《清明上河图》,通过观看影视
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