第六单元课外古诗词诵读《潼关》课件（共20张ppt）2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

潼关;1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）

2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）

3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,感受少年谭嗣同凌云豪情，树立“志存高远”的爱国情怀。。(素养）;导入新课;作者简介;;知识链接：;文体知识;字词读音;;感知诗意;文本探究;河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。;合作探究;3、本诗刻画出怎样的人物形象？;写作特色;归纳主旨;拓展阅读;课堂小结;检测提升;2、对谭嗣同的《潼关》赏析不正确的一项是（）

A、诗的首句以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。

B、第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，给全诗增添了一种静态美。

C、三、四句，则转从河和山方面来写。那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。

D、诗人把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分，而这“犹嫌束”“不解平”的黄河，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。