北师大2025版数学三年级上《里程表一》教学设计完整版4 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

课题里程表（一）总第17课时三年级

1、结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里

程表，解决里程表中的数学问题，提升获取信息的水平，增强应用意识。2、初步

学习

尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3、

目标

在与他人交流时，能准确表达自己的想法，能认真倾听别人的意义，感受数学学

习的快乐。

学习

学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。

重点

教师活动学生活动调整与反思

一、激趣导学：一、

1、口算：77-56=、32-23=、46-35=、1、学生口算练习。每生一题。

120-100=、152-42=、34-20=、63-30=、

260-30=、115-100=、

2、导入。2、学生明确学习内容。

出示火车路线图和里程表。指出：下面是

“北京——西安”沿线各大站的火车里程

表。这节课我们就来学习相关里程表的知

识。（板书课题）

二、自主探究。二、

让学生观察路线图和里程表。

学生观察，依次找出表格中每

个数据在路线图上分别表示哪

一段，并指一指。同桌两个人

互相说一说。

指导学生从表格和路线图中获取相

关的信息。逐步理解这些信息所表示的具

体含义。

三、合作交流：三、

1、出示问题：保定到石家庄有多少千米？1、学生画一画，弄清楚北京到

让学生动手在路线图上画一画，标一标。保定、北京到石家庄、保定到

石家庄分别指的是哪一段路

在理解图意的基础上让学生独立算一算，程，并在图中标出相对应的数

得出结果，然后实行集体交流。据。

学生独立计算。集体交流计算

方法，说清楚算式中的每个数

据在线路图中表示的是哪一段

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

2、保定到石家庄有多少千米？在图中画路程。

一画，算一算。2、学生独立找一找，画一画，

引导学生在图上找一找，画一画，说一说，算一算。

弄清数量之间的关系。理清思路后，尝试集体反馈交流，说清各自的解

独立解决问题。题思路，即算式中的数分别表

示哪段路程，相减后得到的又

3、813-689求的是哪两个城市之间的里是哪段路程。

程？画一画，说一说。3、学生独