可编程逻辑控制器（基于S7-200系列）（赵全利）教案全套.doc

学年第1学期

可编程控制器原理及应用课程

仅供参考

教

案

课程代码：

总学时／周学时：60/4

开课时间：年8月第1周至第15周

授课年级、专业、班级：级

使用教材：《可编程逻辑控制器（基于S7-200系列）》

西安电子科技大学出版社，2024.6.

学院/教研室：

授课教师：

2、教案扉页

本课程教学目的和要求

通过课堂学习和实践训练，使学生掌握可编程逻辑控制器的结构及工作原理，初步掌握可编程逻辑控制器的选型及接口的确定方法；能够熟练应用可编程逻辑控制器的逻辑指令系统、梯形图指令系统，掌握程序设计方法和编程技巧；培养学生对控制系统设计和分析能力，动手能力和分析、解决问题的能力，为后续课程提供必要的基础知识，也为以后的工作打下一个坚实的基础。

本课程教学方法

教师主讲（理论教学），同时充分体现学生的积极思维及学习的主导作用。

（1）利用多媒体PPT与板书相结合的方式，通过讲授、启发、互动讨论、分析、动画演示等多种教学模式，增加学生学习的趣味性。

翻转课堂，超星学习通平台每章有教学基本要求与重点、难点，有视频、作业、项目分享、参考资料以及自测练习题等丰富的教学资源供学生课后自学。学生通过超星学习通在课下自主安排时间观看教学视频，查阅相关学习资料，课上时间用于交流讨论，提高课堂教学效率。

课堂讨论：按学习内容，以学习小组为单位进行4次（平时2次，期中、期末各1次）课程讨论。

学生独立完成作业，以小组为单位讨论课后练习（配合习题课）。

（1）课后作业：学生每节课都有相应的随堂练习，每章学完有章节测验。要求同学独立地完成课后作业，鼓励各种方法的探讨；教师对于作业中反映的共性问题，在课堂中再予以重点讲解；个性问题则单独沟通。为了提高学生的学习效果，部分作业实行学生互评。

（2）思维导图：学完每章之后提交一个知识总结的思维导图，对该章内容进行整理，包括概念、原理及其内在联系。

课内实验。

实践课题设计，展宽PLC应用领域

学生创新精神、实践能力培养方法

通过项目教学法+实验+项目制作，让学生掌握程序设计方法和编程技巧；培养学生对控制系统设计和分析能力，动手能力和分析、解决问题的能力，培养学生创新精神、实践能力。

教材选用原则和特点

教材为高等学校机电工程类系列教材。

考核方式

考查

教学参考资料

教材：

赵全利.《可编程逻辑控制器（基于S7-200系列）》，西安电子科技大学出版社，2024.6.

参考书籍：

[1]《可编程控制器教程》（第二版），作者：胡学林，电子工业出版社，2014.

[2]王永华.《现代电气控制及PLC应用技术》（第4版），北京航空航天大学出版社，2016.

[3]廖常初.《S7-200PLC编程及应用》（第3版），机械工业出版社，2019.

[4]李长久.《PLC原理与应用》（第2版），机械工业出版社，2016.

[5]赵全利.《S7-200PLC基础及应用》，机械工业出版社，2010.

课程网站：

学习网站：

[1]我要自学网/list.aspx?cid=475

[2]PLC之家/

[3]中国工控网/cp_vlist.asp?id=162

[4]S7-200跟我学/service/elearning/series/1.html

对教案的分析总结

教研室

主任

审批意见

3、按教学单元编写教案的格式

周次

第1周

授课时间

章节

名称

第1章PLC基础及系统结构

1-1继电接触控制电路

1-2PLC概述

1-3PLC系统基本结构

1-4从一个简单示例看PLC应用开发过程

电工电器认知实验

授课

方式

理论课（√）、实验课（√）

上机（）、其他方式（）

教学

时数

4学时

教学目的

和要求

1.知识与技能：

了解本课程的基本情况、本课程在课程体系中的作用、课程的考核；

掌握PLC的定义，结构；

了解PLC的应用和发展、常用PLC的厂家和产品型号。

2.过程与方法：

线下教室上课+学习通讨论的教学方法。

以学生为主体，组织课堂活动，增加学生课堂参与度与学习的主动性；通过讨论分析，从理论联系实际的角度来解决一些实际问题。

3.情感目标：

学生通过课程的学习了解本课程的作用、地位，一些PLC在工程中的应用。提高学生发现、提出问题、分析和解决问题的能力,培养学生的动手能力、创新意识。

教学

重点

难点

重点：本课程解决的问